利用多媒体技术辅助初中英语语法教学几点思索

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1、利用多媒体技术辅助初中英语语法教学几点思索　　摘要：随着计算机技术的飞速发展，多媒体在各个领域得到了普及和应用。多媒体教学丰富了教学资源，使学生产生了浓厚的学习兴趣。多媒体教学已经在课堂上取得了一定成效，但是存在一些问题，教师应该注意“扬长避短”。作者结合教学实践，从阅读、写作、听力等方面入手，详细分析了多媒体应用于英语教学的特点，实现了多媒体信息技术与英语教学的融合。关键词：初中英语教学语法教学多媒体技术在英语学习中语法学习是中心，是表达的必要手段，通过语法学习，学生会越学越明白，越学越轻松，越学越简单，从而产生浓厚的学习兴趣。

2、语言的学习是双向的，教师在课堂中使用多媒体教学可以让学生学得很轻松，提高学生学习的积极性。一、利用多媒体教学的真实情景，在真实的语言环境中学习英语5语法教学是英语教学活动中的一个难点，教师如果没有采用有效的教学方法，就无法激发学生学习的兴趣，导致教学效率低下。在实际的教学活动中，实现有效的交流与互动是提升课堂有效性的必经之路。在当前的英语教学活动中，由于受到教学资源的限制，在情境创设与利用方面显得较为薄弱，容易导致英语课堂缺乏真实性，学生在学习过程中无法将学习内容与生活相融合，理解和记忆的难度较大。应用多媒体技术，能够解决这些问题

3、。可以联系学生的生活实际，如：购物、旅游、日常生活等。学生只有在日常的生活中学习英语，才能激发学习兴趣，满足好奇心。有些语法现象是在句子中体现的，没有这些句子，语法的作用就无法显现。在阅读中感受语法是一个不错的方法，使用多媒体就能把一篇完整的文章显现在屏幕上，教师可以边讲边标记，学生能更加明确语法的具体应用，从而提高语法学习的有效性。二、利用多媒体的高密度性在阅读中学习语法5在英语教学中单独用句子说明语法有一定的局限性。传统的教学方法是教师用造句和翻译的手段，让学生做具体的语法练习。课堂练习的重点在语言知识上，而不是语言能力上。如

4、果教师在课堂上能给学生提供一些阅读材料，则让学生在阅读中感受语法比用传统的方法进行练习效果要好得多。在英语课堂中多数教师都是用粉笔和黑板进行语法分析，没有结合感性的阅读材料，让学生在语法学习时感到不容易理解，导致学生对英语学习缺乏一定热情。兴趣是学习的关键，教师只有在课堂中运用多媒体教学，在课堂中给学生提供更多的阅读材料，提供真实的语言环境，让学生在阅读中学习语法，学生才能学得更快，记得更牢。多媒体能对多种信息进行整合，教师要充分发挥多媒体教学的特点，把握各种媒体的作用点，形成合理的教学结构，使学生有更多的时间和空间进行语言练习。

5、利用多媒体教学能激发学生的学习兴趣，这是传统教学无法比拟的。三、利用多媒体的直观性练习写作中的语法学习语法的目的是运用和交流，学好语法能增强交流的准确性和得体性。学完语法就要不断地进行练习，加以巩固，在实践中发现问题，解决问题，做到“学有所用”。写作是练习语法有效的方法之一，只有正确地使用5语法才能准确地表达自己的思想，在英语教学中教师通过布置写作检查学生学习语法掌握程度，学生在写完一篇作文时，老师做批改，这种做法往往使学生不知道错在哪里，不能及时发现自己的语法错误。教师通过运用多媒体辅助教学，有效避免学生不知道错在哪里的问题。把

6、学生的作品投放到屏幕上，让同学们进行评价和补充。老师进行现场批示，让全班同学都看见，同学们对写作中语法问题一目了然，通过运用多媒体，大家一起发现写作中的语法问题，这样同学们就会知道自己错在哪里。利用多媒体可以实现信息共享，大大增加课堂信息量，巩固学生所学的语法知识，增强课堂教学的趣味性，让英语语法学习不再枯燥。师生交流，教师可以发现学生的语法学习存在的问题，对学生出现的共性问题反复强化练习，进而巩固所学知识，达到提高写作能力的目的。通过一段时间的学习，教师可以和学生互换角色，增强课堂教学的创新性和趣味性。在学生讲课的过程中，教师可

7、以了解学生的心理特点，因材施教，在发现错误的同时，加强师生互动。学生在亲身授课的过程中，可以明确语法学习的重点和难点，促进语法学习。四、利用音响设备学习语法一些人认为语法的学习跟听没有一定关系，但事实并不是这样的。根据新课程标准，听是学习语言的基本条件，学生必须吸收一定的语言材料，经过一定的语言实践，才能获得一定的语言能力。听对所学的知识有巩固和强化作用。在当今社会媒体功能如此强大的情况下，教师可以在课堂中给学生多听一些英语广播和英文歌曲，纠正学生的发音。听的形式有很多种，如听写结合，在听的过程中要注意词组的语法结构、逻辑顺序，教

8、师可以采用情景对话，让学生在真实的语言环境中练习语法，提高口语能力，从而达到听的目的。计算机辅助教学是一种现代化教学手段，能让学生学得更快，更容易接受。特别是在英语教学上，用好多媒体有助于解决语法教学相对滞后的问题。参考文献：[1]朱树立.多媒体辅