有效进行文科物理教学方法

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1、有效进行文科物理教学方法　　在新课改已有收获的今天，回头看看自己的物理教学过程，有值得欣慰的地方也有遗憾的地方。欣慰的在理科物理教学中我们能够认真体会并严格执行了新课改理念，通过多种教学手段基本实现了高中物理课程的教育目标中提出的目标，并且从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生，为学生的终身发展、使其今后能应对现代社会和未来发展的挑战奠定了基础。遗憾的是在文科物理教学中，没有更多体现新课改精神，而且物理教学过程中文科学生的学习现状与以上新课改理念有较大出入。问题主要有以下几方面：首先，文科物理安排课节少，文理分科以后因为不是高考科目

2、所以一周只有两课时。其次，学生学习物理主要是为了毕业会考考试，在文科学生眼中，物理课堂就是他们放松神经的活动课，课堂纪律散漫。再次，很多学生自身的物理知识浅薄，而物理知识本身又相对乏味，比不了语文课本上那些诗词歌赋里富有洋洋洒洒的激情，所以没有听课的欲望，在课堂上认真听老师讲课的学生很少。4为了使我们的遗憾都转变为欣慰，我们需要做的是怎么能在有限的一节课时间里提高文科学生学习物理的兴趣，使其为今后应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础，这是作为物理教师面对的一个难题。破解这个难题，经过几年文科教学我有一点心得，简单介绍一下：一转变教学目的在文科物理教学

3、过程中，我们必须先弄清一件事，那就是我们教学的目标，只有我们有了明确的目标我们才能拿出更好的方法和措施。我想以提高文科学生的科学素养和使其今后能应对现代社会的挑战为主要目标，而不是仅仅为了毕业会考而学习物理知识。这不仅是老师的教学目标也是学生的学习目标。只要在学生的内心中树立了这样的信念，他们才有学习的力量源泉，才能使文科学生学习物理知识变被动为主动，让我们的学生对知识怀有一种贪婪的心理去学习。二激发学生学习物理的兴趣老师若想用知识去启发无知的学生，须先激起学生的注意，使学生能用一种积极的心理去吸取知识。教师的职责，不在于教给学生讲的学问，而在于启发

4、学生的学习兴趣，当兴趣很浓的时候，再教给学生学习方法，这才符合优良教育的原则。那么如何激发文科生学习物理兴趣呢？教师可以利用物理这一学科的优势做物理演示实验。文科物理教师要在教学过程中，出现演示实验，这是激发学生学习物理兴趣的好机会。如果教师只是机械地照本宣科来学习物理知识，就好比一4颗小石子投到大大的一片死水中，激不起大片波纹。物理是一门以实验为基础的科学，如果做到书上所有演示实验都能够保质保量开出，不只是草草了事或是教师用语言来描述实验过程，那么你一定会激发学生学习物理知识的好奇心。我深有体会，当讲到文科教材选修1-1静电场这节课时我开始没有准备

5、演示器材，如静电起电机（我们学校有但是坏了），实验室有玻璃棒丝绸橡胶棒毛皮，我认为学生初中就做过这些演示实验，但是我发现当讲到如何使物体带电的三种起电方式时，底下听课的学生哈气连天，没有精神，我马上找到一把塑料尺子，在自己头上摩擦一会去吸引碎纸屑，教室里瞬间沸腾了，同学们一个个争先恐后地寻找着材料进行模仿。通过这节课我感到很惭愧，如果能够在课前就细心准备学生演示实验，那么同样的一堂课学生听课的效果就不一样了。当我们认真演示一个实验时，你会发现那些原本不愿听讲的学生会积极地参与到教学中，如果条件允许的学校可以让每一位同学自己进行简单的操作效果会更好。教

6、师一定要克服懒惰，认真对待每一节课。三融物理知识于生活4物理知识受应试教育的影响，在文科学生的眼里，物理题很难做。但物理现象、物理知识的应用在生活中最广泛，与我们生活联系最紧密。教师可以利用学生身边的资源来让学生感受物理知识和物理现象。比如介绍电饭锅是如何工作的，是在教学磁场永磁体这节课时介绍磁性材料的特点时提到的，让学生学到知识又让学生能够活学活用。这样的例子有很多，只要教师认真准备每一节课，都能让学生记忆深刻。四关注现代科技发展，培养学生热爱科学热情授课时我带领学生一起观看航天员在太空实验室，大开眼界，以往只能用语言抽象形容的失重现象，现在可以通

7、过观察宇航员亲身操作来实现，提高了学生学习物理的热情。科学素养应该是每个现代公民必须具备的能力和修养，希望物理教育工作者能够乘着新课程改革的东风真正把提高每个学生尤其是文科学生的科学素养落实到每一节物理课的教学中去。〔责任编辑：高照〕4