四上第一单元习作(写好游记).ppt

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1、四上第一单元习作写好游记鲁迅先生说，要“用自己的眼睛去读世间这一部活书”。游览参观是亲近自然、了解社会的重要途径，可以开阔视野，丰富阅历，积累写作的素材。每次出行，我们的心情总是无比兴奋与期待。游程结束，我们又常常为如何写好游记而苦恼。四明行四明山山清水秀，景色旖旎，虽说是余姚人，我却未曾涉足。前些天，朋友相邀去四明山游玩，我满口答应，约上孩子他爸、儿子一同前往。开头交代缘由行车——“奇幻”之旅早晨七时，我们便出发了。进入连绵起伏的四明山脉，车子沿着盘山公路迂回攀爬，在经过了好长一段柏油路面后，车子渐渐下坡，我们向着大山更深处行进。因为道路拓展施工，路面变得凹凸不平，车子开过，尘土飞扬，沿途还

2、有不少爆破后堆积的石块。我们跟在一辆大巴车的后面，厚厚的粉尘蒙蔽了我们的视线，路况模糊不清，我们仿佛置身在浓雾中探险。儿子说，太神奇了，这好像是我们的“奇幻”之旅。行车特点：艰险不过，相信不久的将来，这条道路会更宽阔，更平坦，指引着更多的游客走进大山，一睹四明山的风采。游山——清凉之旅车子到了目的地，朋友先带我们游玩四明山森林公园。走进“深秀谷”，这里到处是参天的大树，满眼是清新的绿色，耳旁不时传来阵阵清脆悠长的鸟鸣。我们行走在曲折幽深的山间小路，绿荫洒落一地，微风拂过，一股清凉穿透肌肤，直抵心田，将我们带入了久违的初秋时节。这对长期炙烤于“4”字头高温的我们来说，无疑是来到了人间天堂。游山特

3、点：清凉经过“深湖”，我们拾级而上，走进了一片松林。朋友问我，听到了什么？我凝神细听，只觉林子上空有呼呼的声音。她告诉我，这是风儿吹过松林发出的声音，正是所谓的“松涛”。风撼松林，声如波涛，真是太神奇了！朋友边走边对我说，四明山一年四节景色都很美：春天鲜花盛开，溪水淙淙，红枫樱花节开幕；夏天是漂流旺季，也是避暑胜地；秋天色彩斑斓，果子飘香；冬天白雪皑皑，玉树银花……我默默期许，有机会一定再上四明山，感受每个季节别样的景致；有机会，我会在四明山租间民宅，小住半月，在这青山绿水之间纳凉避暑，修身养性，那是夏天最好的去处！从山上绕了一圈，我们又回到了出口处的一片树阴下，有人在石凳上休息，有人在石桌上

4、下棋，还有几个孩子在荡秋千。我找了一把空的秋千吊椅，孩子他爸坐上来与我一起摇着，秋千越荡越高，随着节奏轻快地摇摆着……我们咯咯笑着，忘却了夏日的酷暑与烦躁，脸上洋溢着孩童般灿烂的笑容……原来快乐可以如此简单！涉水——“寻宝”之旅在朋友家吃过午饭，小憩了一会儿。儿子早与同行的一位小女孩一起在小溪里玩耍了，还惊喜地捉到了一只指甲般大小的石蟹。过了一会儿，几个大人也蹚入了小溪，开始了“寻宝”之旅。涉水特点：野趣溪水清可见底，潺潺地流淌着，溪边长满了野花杂草，蜻蜓、蝴蝶不时跃入我们的视线，又从身边飞远。溪里有许多碎石，有的已经打磨得光滑圆润，有的还是带着棱角，红一块，绿一块，黑一块，棕一块……大大小小

5、，奇形怪状。孩子他爸和朋友走在最前面，沿着小溪往上游蹚去，不时弯下腰在溪中捣鼓一阵，又捧起水淋淋手臂，洗洗脸，享受着溪水的纯净与清凉。儿子一手攥着石蟹，一手小心地翻着石块，继续搜寻着他的“宝贝”，连裤子浸湿了也没有发觉……找了许久，也没有看到第二只。而我则对小溪里的石头产生了兴趣，捡了几块样子、色泽好看的，准备带回家放在鱼缸里。突然，儿子大叫一声“糟了”，只见他手里捏了两只蟹脚，石蟹已经掉入溪中，不见踪影了。儿子懊恼地叹了口气，说：“哎呀，我还想把他带回家养着呢！”旁边的女孩说：“这样不是更好，螃蟹又自由了。”儿子欲哭无泪，望着他那表情，我们忍不住哈哈大笑起来……四明山真是休闲度假的好地方，余

6、姚的一颗“绿色明珠”。结尾短小精悍锦囊一取景——选取场景，突出景点特征写文章最忌讳泛泛而谈，没有重点。因此，我们要避免将文章写成“走马观花式”的游记，应抓住两三个印象深刻的景点或场面来写，不求齐全，但求深刻，把自己在游玩或参观过程中的感受等表达出来。因此，选择景点或游玩场景非常关键。行车——“奇幻”之旅游山——清凉之旅涉水——“寻宝”之旅锦囊一取景——选好场景，突出景点特征锦囊二移步——交代游踪，串联游赏过程游览或参观，通常是人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。为了让读者清楚地知道游览或参观的路线，我们必须将自己的游踪交代清楚。行车：早晨七时，我们便出发了。游山：车子到了目的地，

7、朋友先带我们游玩四明山森林公园……我们行走在曲折幽深的山间小路……经过“深湖”，我们拾级而上，走进了一片松林。从山上绕了一圈，我们又回到了出口处的一片树阴下……涉水：在朋友家吃过午饭……儿子早与同行的一位小女孩一起在小溪里玩耍了……过了一会儿，几个大人也蹚入了小溪，开始了“寻宝”之旅。锦囊二移步——交代游踪，串联游赏过程锦囊三体验——穿插活动，融入自身感受写游记或参观记，应融入作者在活动过程中