提高小学生朗读能力方法

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1、提高小学生朗读能力方法　　【摘要】小学语文教学要重视朗读训练，让学生在读中体会作者的思想感情，在读中陶冶学生情感，激发学生的想象力。本文在如何培养和激发学生的朗读兴趣，教给学生朗读方法等方面谈一些自己的体会和做法。【关键词】朗读能力朗读兴趣小学生【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）30-0114-01朗读在阅读教学中占有举足轻重的作用，著名特级教师孙双金曾指出：书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知

2、，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。可见，朗读在语文教学中的重要作用。那么在阅读教学中如何强化朗读训练，提高学生的朗读水平呢？笔者认为应从以下几方面进行。一注重教师范读的示范引领作用5教师的范读能起到很好的引领作用，小学生的可塑性非常强，他们善于模仿老师，老师用自己的范读能将学生很快带入课文的情境之中，将课文读得有感情。如在教学《狐狸和乌鸦》一课时，我就采用了这种方法。首先我让学生说说读完课文后他们对狐狸的印象，之后教师进行范读，重点让学生听一听狐狸的话，让他们想象：如果你是乌鸦会被感动吗？谁能像老师这样

3、读一读？经过教师的示范后，学生都跃跃欲试，想扮演这只狡猾的狐狸，很多学生模仿得惟妙惟肖，一点也亚于老师。这样的范读标杆立影，使孩子有迹可循，他们既扮演了角色，又能借此提高自己的朗读水平，对教学目标的达成起到一定的促进作用，学生们对狐狸狡猾的特点印象深刻，有利于学生更好地理解课文内容。二注重指导学生掌握朗读方法和技巧教师的范读、领读在低年级具有十分重要的作用，而随着学生年级的增高和朗读能力的提高，教师要教给他们一些朗读的技巧和方法，进一步提高学生的朗读能力。1.掌握好速度和停顿学生刚开始进行朗读训练时，常出现唱读的现象，为纠正

4、这一不良习惯，我让学生在朗读之前划分出词和词组，之后进行分节朗读，朗读时让学生不拖长声，并根据文章内容的不同适当调整语速，告诉学生在朗读时应体现出节奏感，有快有慢，富于变化，唱读的现象慢慢就会有所改观。2.把握好重音和不同的语调5一般来讲，表现人物等动作的词语，用作对比的词语、比喻的词语，还有表达作者强烈感情或突出强调的地方都要重读，有时为了突出某种意境或效果，也可采用重音轻读的方法。语调方面，可让学生自己来判断，教师用不同的语调来朗读相同的内容，学生一下子就能判断出哪种语调更适合，轮到他们自己读时，自然就能很好地掌握语音、

5、语调了。3.充分理解词意、句意学习一篇文章要逐字逐句地深入分析，反复揣摩，进而透彻理解文章，体会作者所表达的思想感情。学生只有真正理解了词意、句意，才会知道什么时候该悲伤，什么时候该快乐等一系列复杂的情感变化，才会在读的过程中将这些情感变化表达得淋漓尽致。4.词断气连在朗读时，有些词与词之间要稍做短暂的停顿，这个停顿是为了照顾词义的完整，绝不是戛然而止，那样会失去美感，每次停都要将中间最后一个字的读音用气带出来，缓慢地与下一个词连接，如同写字中讲究的笔断意连，不失语言整体之美感。三注重创设情境，培养语感5语感的培养在阅读教学

6、中具有十分重要的意义，而要让学生读出语感，除教师要做好范读外，情境的创设必不可少。利用挂图、幻灯、多媒体课件等再现课文内容，将学生带入具体的情境之中，对提高学生的朗读将起到事半功倍的作用。如教学《美丽的小兴安岭》时，我利用多媒体课件为学生播放小兴安岭的视频，并配上优美的背景音乐。美丽的春天在欢快的音乐中流泻出盎然的春意，小草偷偷地探出了头，小鹿从我们的眼前从容走过；炎热的夏季到来了，在缥渺、悠扬的背景音乐的衬托下，为我们呈现出一个葱绿、清凉、灿烂的夏日美景；秋天，小兴安岭给予我们累累硕果；而当漫天雪花飞舞时，白皑皑的雪山，茫

7、茫的雪野，洁白的小路，如缎的小河，一一呈现在我们眼前，孩子们就如进入了美丽的小兴安岭。置身于如此美景之中，许多孩子情不自禁地、美美地读起来。此时那种身临其境的体验是语言所无法达到的境界。四注重激发学生的朗读兴趣教师在教学中要经常组织各种形式的朗读，这样不仅能激发学生的朗读兴趣，还能有效提高学生的朗读水平。教师还可组织各种形式的朗读竞赛，进行练习。因为每个学生都有一种想超越他人的成就感，都不甘落后，只要抓住学生这一心理，通过竞赛进行练习，就能提高学习效率，收到事半功倍的效果。竞赛的方式有很多，可以师生间进行比赛，学生间进行比赛

8、，组与组之间进行比赛，让学生自由地发挥其语言能力。对表现好的，教师要及时鼓励，使学生获得一种成功的喜悦，培养朗读兴趣，增加读好的信心。5总之，在朗读教学中，我坚持做到范读引路，教给方法，创设情境，形式多样，注重评价，并运用多种电教手段，创设情境、精心设计朗读的形式，激发学生朗读的欲望，让学