最新第五屆兩岸四地研討會匯報 - 香港社會服務聯會教学讲义PPT.ppt

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1、第五屆兩岸四地研討會匯報-香港社會服務聯會融合教育講者一.：張蓓莉教授-師大特殊教育系理念：平等機會、強調「服務」而非「場所」。理念：融教情景可提供較多學習刺激。從研究成果看台灣融教：-1.)學生安置-國小/國中/高中/資源班2.)普通學生接納程度3.)普通教師對融教態度4.)教師的壓力與解決5.)教師需求6.)家長滿意程度HKCSS20080919融合教育講者二.伍國雄博士明愛樂勤學校校長從香港融教系統變革分析:如下從科技觀點：樽頸效應從政治觀點：是否有業界參與/透明度從文化觀點：主事者須有變革理想對融教的認知爭議：特教學校

2、與隔離主義反標籤行動與落後場所香港融教的未來：教育生態的考量解構融教兩大難點雙學籍制HKCSS20080919二、非对称信息非对称信息亦称不完全信息，是指市场上买卖双方所掌握的信息是不对称的，一方掌握的信息多些，一方掌握的信息少些。包括两种情况：有些市场卖方所掌握的信息多于买方，商品市场和要素市场上都有这种情况；有些市场买方所掌握的信息多于卖方，保险与信用市场上有这种情况。产生道德风险，通过有效的制度安排和委托代理制等措施加以排除。三、外部性问题1、外部性的定义和种类指单个家庭或厂商的经济活动对其他家庭或厂商的外部影响，亦称外

3、部效应或溢出效应。这种外部效应有时产生有利影响，有时会产生不利影响。按照外部效应产生的影响不同，把外部效应分为外部经济和外部不经济。2、外部经济：有益外部性商品的生产这类商品的生产会对社会和环境产生的正效应，从而使企业的生产成本高于它的社会成本，或者企业的收益低于它的社会收益。从而导致有益外部性商品的供给不足。PQDADFSFPFQFPAQAPQDFSFPFQFPAQASA3、外部不经济：有害外部性的商品这类商品的生产会对社会和环境产生的负效应，从而使社会的边际成本大于企业的边际成本，或者社会得到的边际收益小于企业得到的边际收

4、益。有害外部性的商品供给相对过多。PQDFSFPFQFPAQASAPQDADFSFPFQFPAQA4、科斯定理经济学家科斯提出通过产权制度的调整，将商品有害的外部性内部化，也就是把外部性问题纳入市场机制之中，使外部性具有相应的价格，从而将有害外部性降低到最低限度。5、解决有害外部性的方法政府管制，发行经营许可证税收和补助企业合并，明确产权四、私人商品与公共商品私人商品具有竞争性与排斥性。所谓竞争性，是指商品消费上的排他性，即不能与他人同时消费。所谓排斥性，是指财产所有权的排斥性，即不能与他人共享这部分产权，私人商品的消费以所有

5、权的让渡为前提。公共产品具有非竞争性和非排他性。所谓非竞争性，是指该商品消费上的共享性。所谓非排他性，是指公共产品的产权是属于社会，而不属于任何个人。所以公共商品的消费无需让渡其所有权。分为纯粹公共商品和半公共商品。