最新第三章--形体的投影课件ppt.ppt

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1、第三章--形体的投影基本形体棱柱棱锥圆柱圆锥圆球平面立体：由平面图形围成的立体。曲面立体：由曲面或曲面与平面共同围成的立体。§3－1基本形体的投影基本几何体是由点、线、面等几何元素所构成，体的投影归根到底是点、线、面投影的综合。学习要点基本形体的投影特性及在形体表面上取点的方法2abccabABC（棱线平行）§3－1基本形体的投影棱面底面棱线cba顶面一、平面立体的投影棱柱132圆锥§3－1基本形体的投影二、曲面立体的投影73圆球§3－1基本形体的投影二、曲面立体的投影8确定视图数量规则：用最少量的视图把形体表达完整、清晰。对组合体而言，一般画出三视图，

2、对复杂的形体，还需增画其它视图。如果标注尺寸，有时可省略视图。2525s§3—2组合体的投影9布置图面画图前，选择恰当的比例和图幅；画图时，应首先用中心线、对称线或基线，定好各视图的位置。10画底稿线逐个画出各基本形体的视图。先主后次，先大后小，用细线顺序画出。11检查并加深图线检查各基本形体的视图是否正确，是否有多线或漏线的现象。无误后加深。12第一步：形体分析【例1】根据立体图画出形体的三视图。13第二步：画底稿线【例1】根据立体图画出形体的三视图。14第三步：检查、加深图线【例1】根据立体图画出形体的三视图。15V向BC【例2】根据立体图画出形体的三视图。第一

3、步：形体分析A16第二步：画底稿线【例2】根据立体图画出形体的三视图。V向第三步：检查、加深图线17【例3】根据立体图画出台阶的三视图。第一步：形体分析V向12318第二步：画底稿线V向123【例3】根据立体图画出台阶的三视图。19第三步：检查、加深图线【例3】根据立体图画出台阶的三视图。V向12320根据已知的视图,想像出物体空间形状的过程,称为读图.读图要按照视图间对应的投影关系，把各个视图联系起来一起看，不能由一个或两个视图随便判定物体的形状。读图的基本方法：形体分析法、线面分析法作图：二补三问题视图的识读21正面图相同的两物体视图的识读22平面图相同的两物体

4、视图的识读23左侧立面图相同的两物体视图的识读24两个视图都相同的两物体视图的识读25步骤：取线框，分解某个视图（分解形体）。找投影，逐个分析（利用三等关系和基本几何体的投影特性）。3.综合起来想像整体。——读图的基本方法AB视图的识读一、形体分析法26【例1】根据已知的三视图，想像出物体的形状。ACB形体分析27经形体分析之后，对形体上难于看懂的局部投影，根据线、面的投影特性，逐线、逐面进行投影分析，想像出它们的形状及空间位置的方法，称为线面分析法。——读图的辅助方法读图步骤：形体分析对局部投影线、面分析综合起来想像整体二、线面分析法视图的识读28步骤：根据已知的

5、两投影，想像出形体空间形状。（读图）运用投影规律，画出形体的第三面投影。即已知两投影，补出第三面投影。二补三问题视图的识读29线面分析法【例2】根据已知的视图，想像出物体的形状并补出W投影。30线面分析法【例3】根据已知的视图，想像出物体的形状并补出W投影。31【例4】根据已知的视图，想像出物体的形状并补出H投影。形体分析32【例6】已知形体的立面图和侧面图,画出平面图。形体分析线面分析33【例6】已知立面图和侧面图,画出平面图。34【例7】已知形体的两投影图,补出第三投影。注意：投影面的垂直面除积聚投影外其余投影均为实形的类似形35【例7】已知形体的两投影图,补出

6、第三投影图。36组合体的尺寸标注切割体的尺寸标注基本体的尺寸标注尺寸配置§3－3尺寸注法37在视图中反映形体长、宽、高三个方向大小的尺寸均应标注出来。一、基本体的尺寸标注§3－3尺寸注法38§3－3尺寸注法一、基本体的尺寸标注39基本体的尺寸切平面的定位尺寸二、切割体的尺寸标注§3－3尺寸注法40定形尺寸表示构成组合体的各基本体的大小尺寸，称为定形尺寸。三、组合体的尺寸标注§3－3尺寸注法组合体的尺寸分为三类：定形尺寸、定位尺寸、总尺寸41定位尺寸表示组合体中各基本体之间的相对位置尺寸，称为定位尺寸。§3－3尺寸注法三、组合体的尺寸标注42总尺寸注意:由于一般尺寸不

7、应标注到圆柱的外形素线处，故本例图中的总长尺寸不必另行标注。§3－3尺寸注法三、组合体的尺寸标注表示组合体总长、总宽和总高的尺寸，称为总尺寸。43【例1】读形体的三视图及其尺寸标注，区分其定形、定位和总尺寸。80100150500302002－Φ605003020044WVH三视图——三视图的形成及其图名正立面图平面图左侧立面图VHWVHW§3—4基本视图与镜像视图45正立面图和平面图——长对正正立面图和左侧立面图——高平齐平面图和左侧立面图——宽相等正立面图左侧立面图平面图等长等高等宽等宽三视图——三视图之间的投影规律WVH46HV1WH1VW1六个投影面称为