最新人教版八年级物理下册教案第九章压强[1].doc

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1、9。1压强主备人:吴文文审核人:梅炳灵授课时间:教学内容：压强的概念,公式及增大减小压强的方法。课时：1课时教学目标：知识与技能:1、会画压力的示意图2、准确理解压力、压强的概念3、能用压强公式进行计4、知道增大和减小压强的方法过程与方法：1、通过观察和动手操作认识压力及其作用效果，了解对比研究方法2、探究压力的作用效果于什么因素有关，进一步学习使用控制变量法.情感态度与价值观：通过亲身体验和感悟,使学生获得对压力和压强知识的感性认识，为理解压强的概念打下基础。教学重点:压强及压强的计算.教学难点：压力与重力的区

2、别、压强。教学课型与教学方法：新授课.方法：先学后教、适当点拨教学资源的利用及教学准备：细沙、砝码、小木桌、橡皮筋、铅笔、课件教学过程情景导入:(2分钟）,课件展示:一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上,都在一个平面上．一个演员光着两只脚，正准备站上钉板的视频新课展示：学习目标一:理解压力的概念，明白压力的作用效果与哪些因素有关做题回答：1、作出下列物体所受压力的示意图2、压力的方向。压力的大小和物体的重力（一定或不一定)相等。3、压力的定义：。4、力是____对的作用，物体间力的作用是____________。

3、5、思考：学生看书29页“想想议议”思考问题：(10分钟）猜想:压力的作用效果和因素有关。学生看书设计实验，完成以下问题：1、实验中为什么选用海绵等而不选用木板等其他材料来显示压力的作用效果。2、此实验中，如何体现压力的作用效果?这是什么物理方法.3。探究压力大小与作用效果的关系控制不变,改变，观察两次实验中压力作用效果的大小。结论：。3、探究受力面积与压力作用效果的关系控制不变，改变,观察两次实验中压力作用效果的大小.结论：。教学目标二：知道压强的定义、公式，会利用公式做题.自学指导：学生自己看书,完成以下问题

4、（5分钟）1、物理含义：表示的物理量。2、定义:表示上受到的压力。3、公式：其中P表示，单位，F表示，4、单位：,S表示，单位。5、单位:在国际单位制中,压强的单位是______，符号______，常用单位还有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。6、1Pa＝_____N/m21kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa7、物理意义：1N／m2，表示___________________________________________。8、推导公式：F=,S=.例题：芭蕾舞演员的体重是475N

5、,接触面积为9.5平方厘米.大象的体重60000N,每只脚掌的面积为600平方厘米,比一比,谁对地面的压强大？教学目标三:掌握怎样减小和增大压强的方法学生自学：1、根据公式P=F/S可知,减小压强的方法可采用或或.增大压强的方法可采用或或。2、分析教材31页图9.1--4，思考:推土机、篆刻刀、破窗锤、铁轨是怎样减小或增大压强的?由此你能得出什么结论？3、讨论：生活中还有那些增大和减小压强的实例？它们是如何增大压强和减小压强的呢?课堂小结:布置作业：板书设计：压强一、压强定义：物体在单位面积上受到的压力公式：P=

6、F/S二、增大和减小压强的方法1、增大压强的方法：（1）受力面积不变时，增大压力。（2）压力不变时,减小受力面积。(3）增大压力，同事减小受力面积。2、减小压强的方法：（1）受力面积不变时，减小压力。(2)压力不变时,增大受力面积。（3）减小压力，同时增大受力面积。教学反思：9。1压强的当堂检测班级姓名分数学习目标一:理解压力的概念，明白压力的作用效果与哪些因素有关1、作出下列物体所受压力的示意图2、压力的方向。压力的大小和物体的重力（一定或不一定）相等.3、压力的定义：.4、力是____对的作用,物体间力的作用

7、是____________。5、思考：学生看书29页“想想议议”思考问题：猜想：压力的作用效果和因素有关.学生看书设计实验，完成以下问题：(1）实验中为什么选用海绵等而不选用木板等其他材料来显示压力的作用效果。（2）、此实验中，如何体现压力的作用效果？这是什么物理方法。（3）、探究压力大小与作用效果的关系控制不变，改变，观察两次实验中压力作用效果的大小。结论:。（4）探究受力面积与压力作用效果的关系控制不变,改变，观察两次实验中压力作用效果的大小。结论:.教学目标二：知道压强的定义、公式,会利用公式做题。自学指导

8、：1、物理含义：表示的物理量。2、定义:表示上受到的压力。3、公式：其中P表示，单位，F表示，4、在国际单位制中，压强的单位是______，符号______，常用单位还有千帕(kPa）、兆帕（MPa）.5、1Pa＝_____N/m21kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa6、物理意义:1N／m2,表示____________________。