小学体育创新教学模式探究

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1、小学体育创新教学模式探究　　【摘要】新课程改革重在创新，小学体育教学要从小学生的年龄特点出发，从培养创新型人才目标着眼，科学制定教学目标，运用新理念、新资源、新手段，进行新探索深入挖掘教学潜能，大力培养学生的创新能力，突出“灵活多变、以人为本”的设计主线，走创新教学之路。【关键词】小学体育创新模式目标方法【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）34-0150-01小学体育教学按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，根据实际情况，努力探索和实践课堂创新教学，运用新理念、新资源、新手段，进行新

2、探索，深入挖掘教学潜能，大力培养学生的创新能力，实现有效课堂，突出“灵活多变、以人为本”的设计主线，走创新教学之路。笔者结合日常教学实践，针对小学体育创新教学模式进行初步探讨。一制定“务实型”教学目标目标决定行动。教学目标是否科学合理，会直接影响到课堂教学的效果。如果目标不够明确，会让体育课堂的教学走上“形式主义”，也就使教学很难达到效果。制定一个合适的教学目标是提高体育课堂教学一个有效的方法。4制定教学目标要从实际出发、实事求是，要先从学生的角度考虑，再从教材的角度探析。在制定课时教学目标时，根据学生存在较大的差异性，结合教学目标的结

3、果情形，可以用动词体现程度的差异性，如：初步掌握、进一步掌握或者熟练掌握等，也可以通过具体的量词或者百分数去体现学生的学习结果。教学目标是预设教学结果的情形，在实际的教学中学生的学习存在生成性的发展。制定“务实型”教学目标，要作为教学结果情形的底线而设定，是教学结果的起码要求。新课程标准对小学体育提出了四点课程价值内容，即增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力及获得体育与健康知识和技能。由此可见，单纯的教师布置任务与课堂游戏并不符合新课程标准对小学体育教学的要求。我们要明确每堂课或每个季度，甚至每学期小学体育教学的目标，从而一

4、步步实现“培养孩子对运动的兴趣，养成运动习惯，训练起相应的运动技巧”等长久目标。二选择“多样性”教学内容教学内容的安排与设计是教学的主要部分之一。通常在教学过程中常见的问题是：课程内容空洞，学生没掌握实际内容，内容形式单一、缺乏趣味性，学生积极性不高。针对这些问题，我们可以尝试做以下努力：1.选择有利于目标课堂实现的教学内容，实现课堂的有效性4如投掷类的教学内容，学生要正确掌握投掷垒球的挥臂动作。在具体教学时，可以用甩绳、小皮球等轻的东西投掷练习，这样安全性高，起步也较容易。教学内容形式可以是多样的，这些内容在课堂上好操作，也具有实效性

5、。2.选择适应学生特点的教学内容小学生的体能、学习能力、肢体协调性等能力有限，在选择教学内容之前，要分析学生的特点，了解学生的体育爱好、实践能力等。如在原地双手向前抛实心球的训练课中，由于实心球对于某些学生有危险性且较难，可以利用废旧报纸，让学生将报纸团成圆球向前抛掷、揽在胸前奔跑，达到安全、乐趣与学习共存的目的。三采用“灵活性”教学方法教学方法是一门大学问。由于小学阶段的孩子对老师有依赖感以及强烈的信任感，教师的正确引导会对小学生产生深远的影响，教师要格外注意自己的言行举止，重视传递知识和信息的方式方法。体育课上，我们可以灵活采用体验

6、成功法、倡导竞争法、互助学习法、学生自主设计法等富有创意的教学方法。4如制定弹性标准，让更多的学生体验到体育学习的快乐，当获得胜利时，这种成功很容易调动学生的热情和积极性。再如学生的特点是争强求胜，渴求表现自己。在教学中要创设竞争的情境，提供竞争的机会，让他们在竞争中展示自己，激发他们的学习兴趣。竞争法是诸多方法中较为有效的方法之一。此外，也可创新课程内容。如游戏“火车过山洞”，规则是参加游戏者排成几队，然后将篮球从队首经胯下传到队尾。教师鼓励学生积极创新，将这个游戏进行改编，组与组之间最好不要雷同，想方设法创编出有新意、有趣味、具有开

7、拓精神的游戏。同学们经过思考、讨论和选择，创编了将球从头上传过的“机器传送带”（将球从头上、胯下交替后传）以及“潜龙过江”等游戏。总之，要将创新精神融入到体育教学，制定科学的教学目标，灵活选择教学内容和方法，坚持以人为本，不断根据实际情况进行创新教学的探索和改进，从而有效促进学生体育素养的全面提升。参考文献[1]张金春.浅议体育教学中创新能力的培养[J].当代体育科技，2012（2）[2]吴健.体育课教学目标叙写的问题分析及其矫正[J].中国学校体育杂志，2010（2）〔责任编辑：高照〕4