对大学生特殊群体思想教育方法探究

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1、对大学生特殊群体思想教育方法探究　　近年来，随着经济社会的快速发展和高校教育体制改革的不断深入，大学生所处的社会环境、家庭环境及成长过程中遇到的问题更加复杂，使他们面临巨大的学习、生活和就业压力，容易在心理或生理上存在一定缺陷，呈现出某种不健康共同心理特征的群体被称为“特殊群体”。这一群体大多表现为自卑、敏感、多疑，性格孤僻，思想保守，对事物的认识偏激，他们心理承受力较差，甚至个别学生还存在不同程度的心理障碍等。当前高校大学生特殊群体的出现，直接影响和谐校园的构建。做好大学生特殊群体的教育工作，保证特殊群体学生的健康成长，不仅是构建和谐校园的需要，更是高校思想政治教育工作者面临的一项重

2、要课题。一、特殊群体学生的类型及特点1.学习困难学生学习困难学生是指因课业“挂科”而参加补考、降级、退学、不授学位、不能按期毕业等有学籍处理的大学生（简称学困生）。学困生身上背负着沉重的学业压力和心理负担，由此衍生出部分学困生的心理危机问题。主要表现为：自卑心理，畏难心理，惰性心理，抑郁心理。2.家庭经济困难学生4家庭经济困难学生是指家庭人均收入低于当地最低生活标准，无力缴纳大学学费及购置必要的学习用品，日常生活没有经济保障，甚至学业难以维系的一类学生（简称贫困生）。这部分学生由于经济压力较大，大都心理负担较重，容易产生严重的自卑心理。3.心理困难学生心理困难学生是指出现心理适应问题的学

3、生群体。这部分学生大多不合群，不愿参加集体活动，心理素质比较差，难以承受学习、生活的各种打击，对周围事物敏感，非常在意别人对自己的评价，一旦理想和现实有差距，往往表现出焦虑、厌学、精神压抑、社交恐惧、失落、失眠等症状。由我校校医院组织的大一新生人格健康测试调查结果显示，近两年全校存在心理异常倾向新生数占参加测试总人数的比例分别为5.48%和4.57%，尽管比例有所下降，仍值得关注。4.少数民族学生（新疆特招生）少数民族大学生因为其特殊的文化背景，成为校园中一个特殊群体。新疆少数民族大学生在思想观念、思维方式和行为习惯等方面与汉族大学生相比，有较大的差异性。他们多表现出如下特点：民族意识强

4、烈，但缺乏民族使命感；与其他民族文化隔阂较明显，人际交往存在障碍；生活条件简朴，学习基础较差等。4二、工商管理学院特有的两类群体转化方法1.专业思想不稳定群体案例以工商管理学院78期学生为例，据调研统计，高考时报考现在所学专业的学生人数占我院新生总数的比例仅为13%，其余学生均为调剂生。一部分学生在入学初期就有转专业的想法，对自己现在所学专业表示不满意。因此，工商管理学院八成大一新生入学初期会有专业思想不稳定的现象，也会因为我院学生就业方向较单一而对自己所读专业产生质疑、迷惑等消极想法。针对这一典型现象，从学院角度，开展了一系列专业认知活动：如入学初期，由学院院长为新生做“专业介绍教育”

5、，让新生对自己所学专业的特点及未来职业发展方向有初步了解；为使新生体会到大学生活中学习的重要性，尽快投入到大学课程的学习中，掌握相应的学习方法，请来学习成绩好、考研分数高的学长学姐和已经毕业的我院优秀毕业生参与到“学习经验交流会”这个活动中，效果显著；“模拟招聘会”“营销设计大赛”等我院特色活动，包含职业生涯规划、职场培训、简历设计、面试等环节，也使学生对自己所学专业有了更深刻的理解和信心。4从辅导员角度，通过谈心、深入寝室、召开专题教育期队会、组织各种专业方向相关校园文化活动等途径，列举我院优秀毕业生的发展实例，结合学生自身能力培养与提升、未来发展等实际问题，进而稳定学生的专业思想。2

6、.新疆少数民族群体案例目前我校仅药学院和工商管理学院有新疆籍少数民族学生，工商管理学院现有18名新疆特招少数民族学生，并有逐年增多的趋势。为更好地管理新疆学生，入学初期，对其建立动态档案，详细了解家庭情况、思想情况、学习情况。由于地域性贫困，多无法承担大学的学费和住宿费用，为使新疆学生顺利入学，学校允许新疆少数民族学生入学初期通过“绿色通道”，即：先入学，再办理助学贷款。新疆学生多是特困生，辅导员在日常工作中，要时刻了解掌握他们的思想动态，可以尽量多的替他们争取勤工助学岗位和困难补助等机会，以缓解他们的经济负担。新疆学生有相同的宗教信仰-伊斯兰教，每逢他们民族新年（库尔邦节）的时候学生们

7、往往是在学校度过，为使学生感受到节日的氛围和学校对他们的关爱，学校允许所有新疆学生在一起集会、联欢，并宴请新疆学生。针对发生的重大事件，提前做好了新疆学生的安全稳定工作和排查工作，并做到不漏一人，不误一事。4