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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：数学2,课时：23，学生课前准备:每人准备20根小棒、课前预习了解二、教学课题1.结合生活情境,进一步理解除法的意义，感受除法与生活的联系。2.让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点。3.培养初步的提出问题、解决问题的意识和能力。三、教材分析本节课内容是在学生已经初步了解了乘除法的意义,学会用乘除法口诀求商的基础上进行教学的。教师要引导学生在解决问题的过程中，理解余数和有余数除法的
2、意义.【教学重点与难点】重点:理解有余数除法的意义。难点：引导学生发现余数比除数小。教学之前用百度在网上搜索《有余数的除法》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法.然后根据课堂教学需要，利用百度搜索《开心的五一野营》的视频，现场放给学生观看，让学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生探索知识的兴趣。利用百度搜索详细信息和图片,使学生对有余数的除法有更深刻的认识。四、教学方法充分利用多媒体，注重动手操作，小组合作，互动学习。五、教学过程第1课时一、新课导入同学们喜欢野营吗
3、？今天老师就带领大家去参加一次野营活动,愿意吗？百度视频【开心的五一野营】http：//video.sina。com.cn/v/b/12864585-1279111702.html二、运用情景探求新知。1、同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗?野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个?平均分给9个小朋友每人分几个?2、出示:野营图片———-有余数的除法图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？根据以上信息，你能提出什么数学问题？小组讨论一下。(学生根
4、据图意，会提出很多有关平均分的问题。)3、先来解决“9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?”这个问题。请同学们自己想想，也可以用小棒代替面包分一分，看谁分的又对又快！4、汇报交流：谁来说说你的分法和分得的结果？找生回答.小结:9个面包平均分后有剩余,余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法.板书课题:有余数的除法5、分的结果推导除法算式。教师板书：9÷4=2（个）……1（个)结果是平均分给4个人,每人分2个，这个2就是商，剩下的1个就叫“余数”。读作：9除以4商2余1。6、结合算式讲解算式中每一部分的名称。7、同
5、位互相说一说算式各个部分的名称,读一读算式。三、试一试。师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。学生口述教师课件演示。学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式.四、巩固练习。1、先摆一摆,再填空。（1)13根小棒，每4根分一份，平均分（)份，还剩（ ）根.(2)把8个△平均分3份，每份分（)个△，还剩()个。指名交流自己写的算式.2、自主练习第一题。3、在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。五、总结。同学们
6、，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算.板书设计：有余数的除法9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1。第2课时一、回顾整理。上节课我们学习了哪些知识?谁来说一说?(学生畅所欲言。)二、作业延续.1、要求18块糖可以平均分给几人，先要知道每人分几块,有很多种情况，你能列出算式吗?学生尝试列式18÷2=9（人）18÷3=6（人）18÷4=4（人)……2（块)18÷5=3（人)……3(块）18÷6=3(人)18÷7=2（人）……4（
7、块)2、仔细观察，你发现了什么？3、先独立观察,然后小组讨论、交流。4、你是怎样做出来的？(以18÷7=2（人）……4（块）为例说一说）。三、先摆一摆，再计算.1、9根小棒，每两根一份，分了（)份，还剩(）根2、把11根小棒平均分成4份,每份有(）根，还剩（）根。教师巡视指导。指名说说试商的过程。四、试一试直接用乘法口诀求商.1、师:老师手里拿着几个气球？（16个)，要分给几个小朋友?（5个),平均每人分几个？还剩几个?指名交流自己是怎样找到合适的商的.2、找规律通过刚才的练习,比较每道题里除数和余数的大小，你发
8、现了什么？引导学生发现余数要比除数小的规律,同位互相说一说.集体交流。3、小结：在有余数的除法算式里,余数都比除数小。五、解决问题。1、思考:一件衣服钉几个扣子？30个扣子可以钉多少件衣服？还剩多少个？集体交流，订正.2、自主练习4题三种杯子各能装满多少?各剩几只？独立观察图.说说你是怎样理解的？3、自主练习5题剩下的易拉罐可以搭几辆小车？学生观察图，交流自己的想法，4、
