发散思维创新与作文.doc

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1、专题讲座：发散思维创新与作文一、故事导入：一位王员外，特别喜欢牡丹，庭内庭外都种满了牡丹。王员外采了几朵牡丹花，送给一位老翁，老翁很开心地插在了花瓶里。隔天，邻居激动地对老翁说：“你的牡丹花，每朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗？”老翁觉得不妥，就把牡丹花全部还给了王员外，并如实的告诉王员外关于富贵不全的事情。王员外忍不住笑道：“牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？”老翁听了颇有同感，又选了跟多的牡丹花，开心地走了。问：为什么对同一现象会有不同的看法？站的角度不同，王员外对人事所持的是积极乐观的态度，而邻居对人事所持的是消极

2、的态度，对事物的认识自然就有所差异。同学们在写作文时，往往会有这样的困扰：拿到题目后，不知从何处下笔，这时候，挖空心思想自己写过或别人写过的题材，结果写出来的作文，千篇一律，人云亦云，拾人牙慧。其实，在写作文时，拓展和发散我们的思维非常地重要，今天，就让我们一起来聊一聊如何在写作文的时候发散我们的思维。二、学习目标（一）培养创新能力中的发散思维能力。（二）提高写作能力。三、了解发散性思维1、定义所谓发散性思维，就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。它又叫多向思维、多维思维或辐射性思维。

3、如：爱迪生试制灯泡丝时，实施了1600多个不同类型的方案，一直到最后找到炭化丝片才告成功。多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。例：要过河，可以想到什么办法？v乘船，木筏，过桥，游泳，飞机，地下隧道。v水结冰时，在北方，严冬时节，可在冰上开车。侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。v相对论的创立者爱因斯坦，不但具有广博的学识，而且爱好音乐。他认为对自己思维帮助最大的既不是伟大的物理学家、化学家

4、，也不是数学家、生物学家，而是音乐家。正是那些美妙而飘然的音乐，使他的思维中的联想迸发出来，产生各种奇异的想法，作出了许多惊人的发现。v如鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯，就是侧向思维。v阿基米德在洗澡时揭开了“王冠之谜”，发现了流体静力学的基本原理，用的就是侧向思维。反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。就是逆向思维、求异思维，与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。英国科学家法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能不能产生电，最后终于在1821年制成世界上第一台发电机。特性一：流通性v是指发散思维用于某一方向时，

5、能够举一反三，迅速地沿着这一方向发散出去，形成同一方向的丰富内容。如：思考砖块的用处?v可以沿着砖块可以做建筑材料这一方向迅速地发散出去：盖平房、楼房，盖庙宇，建水塔等等，这些是同一方向上量的扩大，方向单一。v如果想到砖块可以砸东西，砸坏人，那么就进入发散性思维的第二个特点，即特性二：变通性v变通性就是思维能从某一方向跳到第二、第三个……方向，使方向越来越多，有更多可供选择的余地。变通过程就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。v思考：我们如何能把鸡蛋竖立起来？v如：哥伦布竖鸡蛋。v

6、一般人在自己头脑中设置一个先决条件——不准打破鸡蛋，这就使思维受到限制，而哥伦布将鸡蛋往桌面上一按，蛋壳破了，鸡蛋就竖起来了。特性三：独特性这是发散思维的最高目标，能形成与众不同的独特见解，思维活动进入创新的高级阶段。发散思维之于作v作文中的发散思维可分为：v客体发散思维和主体发散思维v客体发散思维：v是就写作对象而言，对象的特性不是单一的，而是多侧面、多层次、多因素、多变量的。v如写“粉笔”的多样性。色彩—洁白v形体—短小v原料—纯净v质地—坚硬v属性—易碎v脾性—默然v用途—写字、画画等。主体发散思维v是就写作者而言的，

7、作者的能力、素质、修养、经历、认识问题的角度方法各不相同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识，也是有差异的，所谓“以我观物，故物皆着我之色彩”(王国维)，讲的就是这个道理，所谓“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。v如同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”，有人低吟“流水落花春去也”。v面对秋景，有人但见“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽；“看万山红遍，……万类霜天竟自由”的勃勃生机；有人却见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉。多向思维之于作文v〖迁移训练：话题作文〗v自己活动，并能推动别人的是水；经常探求自己的方

8、向，是水；遇到障碍物时，能发挥百倍力量的，是水；以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的大度量的，是水。v请以“水”为话题，写一篇文章。v要求：文体自定；题目自拟；不少于800字。v现在，请大家联系生活实际，就“水”展开发散思维。从成语俗语古诗词一个角度考虑：v1.子在川上曰：“逝者如斯夫