在活动中提高低年级学生学习数学效率

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1、在活动中提高低年级学生学习数学效率　　摘要：在低年级数学教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。那如何让学生在快乐中学习数学呢？这就是——加强数学课的趣味性，让游戏、活动走进数学课堂，激发学生主动学习的动力；切实提高课堂教学效率，进而提高教学质量。关键词：活动中；提高；学生；学习效率中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-09-0086-015回忆自己上学时对数学的印象，除了做题就还是

2、做题。记得那时自己就在心中默默发誓：长大我要是当数学老师，就决不布置这么多作业，让学生们天天玩。儿时的想法虽然多少有些幼稚，但细想想，教师每天让小小的孩童们握着铅笔，埋头练习、计算，沉迷于题海之中，真是“横眉冷对考试卷，扶首乱啃铅笔头”这样的教学方式也实在不可取。教学中，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在低年级数学教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。那如

3、何让学生在快乐中学习数学呢？这就是——加强数学课的趣味性，让趣味走进数学课堂。下面结合教学实践，谈谈加强数学课趣味性的几点看法：一、在游戏活动中，轻松自如的学习游戏、玩乐，是儿童的天性，而且注意力集中不持久。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。因此，在教学中，经常设计相关的游戏，如送信、夺红旗、开火车、小猫钓鱼、摘苹果、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。如，教学“数的组成与分解”时，

4、可以设计“找朋友”的游戏：参加游戏的小朋友头戴数字卡，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。（如：2和7组成9；3和6组成9中，“2”和“7”是一组好朋友，“3”和“6”是一组好朋友。）游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。教师在整个教学过程中是组织者、引导者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了计算方法，教师的工作更加高效。学生不仅学得主动，而且教得轻松、学得快乐。二、在数学情境中，趣味盎然的学习5数学源于生活，生

5、活中到处充满着数学。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点，书上的数学知识和生活实际联系起来，编成故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果，用形象生动的语言来激发学习兴趣。在教学生认数和记数时，可采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1—9的字形，教学生背诵顺口溜：“1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子，6像口哨

6、，7像镰刀，8像葫芦，9像蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过游戏活动教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。三、在竞赛中，紧张积极的学习大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强，表现欲也强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，可开展“比一比”、“争当小小数学家”“算术擂台赛”“我最棒”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。在教学中，我经常组织“比一比，赛一赛”“夺红旗”之类

7、的竞赛活动。四、在操作中，手脑并用的学习5俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍”。七八岁的孩子很好动，如果把他们好动的特点迁移到学习上，让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆，可以激发他们的学习兴趣，加深理解知识。例如，在教学10以内数的认识时，为了给学生创造人人动手实践的机会，动员学生向同学借或把在家里学具计数器带来摆在课桌上。老师在大计数器上拨珠，学生在自己的小计数器上拨珠，并回答以下问题：“计数器上原来有几个珠子？又添上几个珠子？一共有几个珠子？几添上几是几？”通过实际操作，使他们知道了1添上1是2、2添上

8、1是3……9添上1是10，明确了各数的来源。为了讲1～10各数的顺序，我让同桌两个同学一人摆小棍，一人摆数字卡片。横着摆一根小棍，小棍的右下方就摆出数字1的卡片；摆两根，小棍的右下方就摆出数字2的卡片……“1的前边摆数字几？为什么？”使学生明确0是起点，在第一根小棍的左边摆数字0。使学生进一步明确数的排列顺序，2在1的后面，3在2的后面……学习了数序的知识。5综上所述，为了让学生对数学感兴趣，真正喜欢上数学，为了让学生在一种良好的、轻松的环