回顾拓展七教学设计.doc

《回顾拓展七教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、个人收集整理勿做商业用途临猗县小学集体备课教学设计模版年级五学科语文主备教师杨丽审核教师王宝霞教学内容：回顾拓展七教材分析：这是新课标人教版实验教材五年级上册回顾拓展七，有交流平台、日积月累和展示台。设计理念：初步具有搜集和整理信息的能力，是“语文课程总目标”明确提出的。学生通过几年来的实践，积累了一些搜集、整理、运用资料的方法，也有许多感受与体会,本次“交流平台"要引导学生进行一个稍微系统的总结,推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息.把交流有关“屈辱的历史"的资料整合于交流搜集、整理、运用资料收获的过程中，在交流中，获得搜集、整理信息的能力。语文是实践

2、性很强的课程，语言的学习、应用需与实践活动紧密结合.到了高年级，“展示台”不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。教学目标：1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。教学重、难点：1、学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的能力.2、要在学生交流搜集、整理资料方法过程中

3、随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平.课时安排：1课时教学准备：1、查阅学生搜集的资料，了解学生搜集、整理信息的能力。个人收集整理勿做商业用途2、建议学生整理自己搜集的资料，以便展示。3、制作课件.教学过程：交流平台一、谈话引入1、回顾本组课文,激发交流资料的兴趣。同学们,随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛;“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国"那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。祖国曾经的屈辱,中国民众抗击侵略者的故事，同学们已经搜集了许多.请同学们拿出

4、自己搜集的资料.2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。二、交流搜集、整理资料的经验。1、刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰,查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引,感到非常佩服。2、你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗?课件出示:搜集、整理、运用资料经验交流友情提示：从以下几方面介绍，可任选其一①搜集资料的途径。②搜集资料的过程中要注意的问题.③资料保存的方法,分类方法。④资料的整理与运用。3、小组交流.个性修改（手写）个人收集整理勿做商业用途三、共享经验，平等交流.请同学们畅谈自己在搜集、整

5、理、运用资料时的做法与经验。日积月累一、激情导入。1、中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前,都表现出了坚韧不拔的英雄气概。正是因为有着千千万万为国捐躯、大义凛然的革命英雄，才有了我们今天的幸福生活。2、请同学们自由诵读日积月累中的16个成语，注意读准字音。师边读边巡视、纠正3、尝试理解：学生交流对这些成语的大致理解.对于不理解的词语学生利用工具书查一查。4、根据自己的感悟，再去读这些词语，注意读出自己的感受。二、多种形式读，熟读成诵。1、指名读2、赛读，比一比谁能读出英雄的风度与气魄.3、开火车读。4、激励背诵。①按文中的编排顺序背诵。②分类背诵。教师提示:有表示发愤图强的，如：奋

6、发图强、励精图治、豪情壮志、任重道远、再接再厉有表示团结一心的,如:同仇敌忾、众志成城、前赴后继个人收集整理勿做商业用途有表示勇敢顽强的，如：临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、披荆斩棘有表示英雄气概的，如：力挽狂澜、中流砥柱、大义凛然、舍生取义5、小组赛背，评出优秀小组。三、交流课外成语，拓展积累。1、鼓励学生读出搜集的成语。2、教师利用投影展示学生提供的成语，提倡其他同学积累。3、读一读，背一背积累的成语四、尝试运用成语.今天我们学习了很多描写英雄人物的成语，我们不仅要会背、会写，也要会用，请同学们用上书上或者你课外积累中的几个成语写一段话.展示台一、参观烈士陵园。1、带领

7、学生走入陵园，通过扫墓、敬献鲜花、默哀、读碑文上革命先烈的英雄事迹等活动。再次让他们感觉到革命先烈的事迹并不遥远,就是这些先烈抛头颅，洒热血为我们争得了今天平安而幸福的生活。2．写一写参观烈士陵园的感受。二、请抗日老英雄讲战争时期的故事。老英雄讲完话可组织学生与之交流.三、围绕“祖国的昨天和今天”举办展览。1、整理、提炼自己搜集的资料，制作“手抄报”。要求:主题鲜明，内容真实。2、展示作品,同学评议出“最佳设计奖”.板书设计：教后反思：（手写)个人收集整理勿做商业用途