Dxzqelm谈初教育中物理实验教学的重要性.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚,世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首,觉放诸古今,亦独有风韵也.乃书于纸上。毕而卧.凄然入梦。乙酉年七月初七。——--—啸之记。A优势:网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。       宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想,查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日.可以看竞争类网站发展不够理想。       宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，＊

2、＊*可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力 B劣势:缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据,       对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 2      项目外部因素 A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场.同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。个人收集整理勿做商业

3、用途B威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场,这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。谈初中物理实验教学的重要性永清一中李威邮编065600“实践出真知”,纵观科学家们发现自然规律的过程，绝大多数都是从身边的自然现象开始引出猜想，而后设计试验进行探究，通过实验现象和结果分析总结出当中蕴含的自然规律。即使规律是从理论上推导出来的，也需要用实验来验证它的正确性。通过实验可以发现规律、可以验

4、证规律，可见，实验是通向自然规律王国的必由之路。初中阶段的学生，正处在兴趣的发展期，怀有强烈的好奇心。特别是对于实验课，百上不厌。所以教师们要提高对实验课的重视程度，千方百计的多开展实验课教学，尤其是学生的分组实验教学。下面谈一点我个人的想法：一、物理实验是激发学生学习物理积极性的重要手段学生一旦对某一事物信号激起兴趣，必然产生探究反响,而此时兴趣则转化为情感。情感是心灵的窗口，它激发学生认识的形成和发展,是思想物化的重要条件。兴趣有利于激发学生学习物理的积极性，而这种由兴趣转化的积极性具有动力功能、导向功能和强化功能,他完全符合学生心理。因而在物理实验教

5、学中，教师应十分重视兴趣、情感的激发。每当接触一个新的物理概念以前,都要尽量通过实验激发学生去探究、研究的欲望。比如：学习比热一节，现准备两种质量相同、温度相同的不同液体-—水和煤油.然后用两个同样的酒精灯给他们同时加热,过一会儿，让学生观察放在两种液体中的温度计的示数有何不同，然后提出:如果让水上升的温度跟煤油一样高，怎么办？由实验提出,如果将它们升高一样的温度如1℃，谁吸收的热量多，从而将比热这个较难理解的概念变得比较容易理解了.磁场、磁感线很抽象,不易理解，因此在介绍磁场时，利用投影仪，在磁铁上放一块玻璃板，然后将铁屑均匀的撒在玻璃板上，这些铁屑马上

6、有规则的排列起来，可见度相当高。同时演示蹄形磁铁、同名磁极、异名磁极间的磁场.学生在极大的好奇心下通过观察实验，接受了磁场的存在及磁感线分布图景形象的记忆。当然教师在讲课时,强调磁感线时认为是曲线.在物理教学中，如果没有这些引入的实验，学生听起来不但枯燥无味，而且思维理解活动远远不如实验效果好。二、切实重视演示实验，提高课堂教学质量心理学研究表明：人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍。“百闻不如一见，百看不如一做”个人收集整理勿做商业用途说的就是这个道理。经验告诉我们：一个成绩优秀的物理尖子对物理现象和物理过程具有很强的“悟性",这种“悟性”源于对

7、日常生活丰富的感性认识。对物理学习有障碍的人,其最大的障碍不在于智力因素，而在于缺少对日常生活的用心观察,头脑中缺乏感性经验，而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。因此,作为一名物理教师,首要任务就是：尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验,甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”，进行演示.演示的形式不能仅仅是“教师演，学生看",还可以是“教师导,学生演"即边学边实验。例如：利用鸡蛋做实验。鸡蛋很容易找到，如引导学生利用鸡蛋做实验，既可说明物理道理，又可提高学生的学习

8、兴趣。（一）做压强的实验鸡蛋握在手中,使劲握也难以破碎，但手拿鸡蛋