资源描述：
《文明交往礼为先2011.3.18.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《文明交往礼为先》教学设计一、教材分析初二思想品德课的主题是我与他人,而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。二、教学目标：1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。2．能力:
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。三、教学重点、难点：如何将礼貌落到实处,即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点.四、教法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的双主互动过程.初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”.五、学法在教学过程中,我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变
3、,从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟,在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。本节课在指导学生学法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：情景体验法，分析归纳法；自主探究法；总结反思法六、教学流程 一、导入:老师首先给大家带来了一个漫画故事,《问路》.同学们请看……教师播放动画，同学们欣赏师:看了这个故事，你有何感想?有一位著名的心理学家说过“一个人成功的因素，85％来自社交与处世”所以今天我们一定要好好来学习
4、学习《文明交往礼为先》一课，教师板书课题。教学意图：故事《问路》设计动画起到激趣导入新课的作用.二、共同探讨：1、师：同学们，请问我们平时会遇到一些学习中的难题自己解决不了的吗?如果有的话,你会怎么做？请看小明是如何请教他人的。教师出示情景剧：小明请教同学问题教师指导学生思考：（1）你喜欢小明这样的同学吗？（2)小明有哪些地方做得不好？（3）试着表演一下自己如何请教同桌问题.教师根据学生分析板书：语言，行为，态度师：同学们，在日常的学习生活中，我们都愿意与讲文明,有礼貌的人交往，那么一个讲文明有礼貌的人主要表现
5、在哪些方面呢？教师根据学生回答归纳总结:讲文明有礼貌主要表现在语言,态度和行为，大致要求语言文明,态度亲和，举止端庄教学意图：此环节设计“向同学请教问题"常见的生活小事，话题贴近学生生活，意在使学生体会讲文明有礼貌体现在日常的点点滴滴的小事之中.并且通过案例与实际学生的表演对比得出结论：有文明礼貌的人主要表现在三个方面：语言、态度、行为.2、情景剧场：小明独自去探望爷爷奶奶过程中的文明礼仪教师引导学生回答情景剧场中省略的地方：要想坐到位置，小明应该怎样跟陌生的女士交往?不小心踩到了他人的脚应该怎样道歉才最具有歉
6、意。见到爷爷奶奶和道别时应该如何跟自己的长辈表达。教学意图:通过情景剧场小明出门探亲的一天，设计在社会上跟陌生人，在家里跟自己的长辈如何交往,引导学生设身处地的学会日常中最基本的文明礼貌。3、礼貌用语大擂台:师：同学们，根据以上情景，我们来整理一下我们的日常礼貌用语:见面语的表达:感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达:以组为单位，合作完成，比一比哪个小组整理的多。设计意图:通过合作完成，培养学生的合作意识，也通过搜集整理，唤起学生对文明礼貌的追求.4、师：有人说，不会很好的反思总结就不会很好的进步,下面我们
7、就反思总结一下：优点，缺点。优点口头交流，缺点动笔在本上写一写。设计意图:引导学生审视我们的校园,发扬文明的传统美德,摒弃不良的行为，缺点动笔写，给足学生面子，提醒他们今后注意自己的言行，争做文明中学生。5、师：随着生活水平的提高，人们也越来越注重精神生活方面的享受。春节外出旅游,已成为不少人的选择，但是今年2月8号一个大陆游团赴台阿里山旅游时却发生了令人不太愉快的一件事.请同学们看一段视频。引导学生思考:我们在出门旅游时应该注意什么？教学意图:随着人们生活水平的提高，外出旅游已不是什么新鲜事，视频更具有说服力
8、,说明实际生活中确实存在着个别人素质低，不讲文明礼貌的问题，尤其是出国旅游,更代表了一个民族的形象问题.引导学生反思旅游时应注意自身的礼仪，保护民族形象，同时也要注意保护环境的问题。6、出示身边的故事：小林与小刚的故事请设想：小林愿意和小刚继续交往吗？为什么？这对你有什么启发？教师根据学生回答板书：平等待人尊重他人教学意图：通过事例，使学生明白文明交往需要平等待人，需要彼此尊重对方。7
