小学科学教学如何打造有效课堂.doc

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1、小学科学教学如何打造有效课堂安乡县城南小学万琴如何打造科学教学的有效课堂？首先要弄清有效的科学课堂应该是怎样一种状态？我认为：课堂中的角色要定位：师生是合作者、促进者；课堂中的活力所在是学生质疑问难、自主探究;课堂中的张力体现是学科渗透、学科整合；课堂中的奇迹所引是引发创意、心灵震撼.我认为有效的科学课堂教学应关注学生学习过程中的基点、着力点、突破点、动情点及生长点,用童心建立起来的角色、用激情创造出来的课堂,一定会充满活力、富有张力、闪现奇迹，一定会是学生们向往的乐园.如何打造科学课堂的有效性,下面结合本人在教学中的实践谈谈自己的体会。一、教学目标要精准，是打造有效课堂的前

2、提。课堂教学目标的设计是教师们进行课堂教学设计的首要环节。教学内容的组织、教学策略的选择、教学过程的安排等，都必须依从于教学目标，并最终促使教学目标的达成。所以说课堂教学的实效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性。小学科学课程的宗旨是培养学生的科学素养。而科学素养的基本要素,包括对科学知识的积累和应用、对科学探究的过程和方法的了解和实践，以及对科学的情感态度和价值观的培养。相应地,课堂教学目标常以分述的三个维度(“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”）的分目标的形式进行表达。在学科教学中，知识是“载体”，“过程与方法”、“情感态度与价值观”的生成要以学科“知识与技能”的

3、掌握为依托和中介，脱离了学科“知识与技能”的获得,“过程与方法"、“情感态度与价值观”都会失去根基。因此，在制定教学目标时首先应该确定好本节课“知识与技能”目标。然后要进一步研究、分析，这一“知识与技能”，是怎样获得的，需要经历怎样的科学探究过程,需要用到哪些科学探究的方法，根据学生已有的知识经验和认知能力，确定“过程与方法”目标。最后，根据本课的“知识与技能”、“过程与方法”方面，确定本节课可以渗透、培养学生哪些情感，以及对待科学应有的态度等。所以学生在三维目标上有无进步或发展是教学有没有效益的指标。二、课前准备要充分，是打造有效课堂的必要条件。充分的课前准备是科学课有效教

4、学的必要条件。很多教师因多方面的原因造成课前教材解读不深刻、学生把握不到位、目标定位不准确、活动材料准备不充分等，不可能精心准备每一节课，因此科学课的教学质量低下。1、深入研究教材，提高备课的实效性。备好课是上好课的前提，教师在备课时要正确理解教材，研究教材中每个活动内容及活动的内涵,研究教材中每个探究性活动之间的结构及前后联系,构勒出一条清晰的符合科学探究规律的、基于科学课程标准要求的活动线索.备学生时，要准确了解学生现状,明白学生的起点在何处，有哪些已有的知识，有哪些已会的技能，为学生搭建合适的台阶，使不同程度的学生在原有基础上有所收获和提高.2、准备材料充分，为科学探究

5、创设条件(1)、“材料引起学习,材料引起活动”。教师为学生的探究活动提供必要的材料，让学生与材料亲密接触，是科学活动中重要的环节，材料是学生观察活动开展的前提条件，是提高课堂教学有效性的一个必要条件。这些蕴涵着典型的科学概念的材料，会让学生的思维变得活跃起来，带给不同起点水平的学生不同层次的体验和经历,会让我们的课堂更充实和丰富.例如我们可以根据教材内容的需要，利用一些废旧材料,经过精心设计，制作出简便且有实用价值的教具、学具，让学生感观更清晰。(2）、让学生做好课前收集信息的准备，为课堂中信息的分析整合提供材料。科学课程标准明确提出：“要拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教

6、科书以外的各种资源”.教师在课前要根据学习内容的需要,有针对性的引导学生从生活实际、报刊书籍、网络等搜集必要信息，为探究新知做好知识储备。如在科学课中，有一些内容需要学生到自然界中去进行实地考察。如对水域污染的考察、植物生长环境的考察、自然风化地貌的考察等等.通过这些考察活动可以让学生亲历多彩的自然,实地感受大自然的无穷变化，这对培养学生的兴趣和敏锐的观察力具有极大的作用，是学生在教室中难以体验到的。学生有了知识的准备,在课堂上我们的探究活动会更加精彩,学生间的相互质疑的内容会更丰富。三、教学环节要精妙，是打造有效课堂的基础科学课教学环节主要由激趣导入、新知识学习、作业体验、

7、成果展示评价四大环节构成。教学各环节是密切相连的有机体，要求时间分配合理，衔接过渡自然、顺畅，突出效果.科学设计，让“趣味性"贯穿教学各环节，以及延伸到课堂内、课堂外，这样才能让学生自觉、自动、自主地参与到学习的各个过程。1、激趣导入是打造有效课堂教学的良好开端导入的作用就是创设学习情景，提出疑问,激发兴趣，使学生很快进入学习的状态.科学课堂的导入应力求做到简洁顺畅、立疑有趣.简洁顺畅为下一步教学留下了充裕的时间,立疑有趣为学生的学习明确了方向，激发学生的学习兴趣。2、学习活动要体现探究性，探究活动是打