教学内容《除法的初步认识例4》.doc

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1、教学内容：除法的含义和读写法教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故而知新，引入除法运算.2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。教学重点和难点：1、理解掌握除法算式表示的意义.2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。备课时间:2月24上课时间：2月26教学设计：一、前置学习1、情境创设熊猫说：我想把12个竹笋平均放在4个盘里，这里的“平均"是什么意思？你能帮我分一分吗？2、小组活动内容：把12个竹笋平均放在4个盘子里。（1)独立思考：可以怎样分竹笋？（2）分一分：到底每盘分几个

2、?（3）把你份的结果在小组里交流。二、自主探究除法的意义1、认识除法师：刚才我们通过了平均分帮助大熊猫解决了一个大问题.这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法？师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，说明是（）分?像这样的平均分我们可以用除法来计算。板书：除法2、介绍除法的算式与写法师：以前我们学过加、减、乘法，他们都有各自的符号,今天老师再给你们介绍一个符号，就是“÷"，读作：除号这个除号表示平均分，所以我们在知道平均分的时候，用除号来表示，除号的书写:写时先画一条横线，再上下各一点,

3、横线要直，两点要圆并且对齐.1、书空这些符号。2、除法算式中各部分的意义把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，可以放几盘？可以用除法算式来表示：12÷4=3(个）师:你们知道除号单独的时候出现就读“除号”，但是当除号在算式中的时候它又是怎样读的呢？谁会读吗？根据你们的理解，12÷4=3（个）中各部分的数表示什么意思呢？在小组中说一说怎样读12÷4=3（个），12÷4=3（个）中各部分的数表示什么意思呢?三、交流展示除法算式中各部分的意义1、读一读算式:12÷4=312除以4等于3。2、12÷4=3（个）中各部分的数表示什么意思呢？1

4、2表示什么？÷表示什么？3又表示什么呢？四、总结提升（一）基本练习1、把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（）个。除法算式是：12÷2=62、把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放(）个。12÷3=43、把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。12÷6=2（二)读出下列除法算式，说一说算式的意思。8÷4＝29÷3＝36÷2＝315÷5＝316÷4＝4（三）辨析练习分一分，填一填.（1)把10根平均分成2份，每份（）根。10÷＝(2）把10根平均分成5份，每份（）根。10÷＝三、课堂作业本板书设计：教学反思：