第1讲测试题-翻转课堂.docx

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1、第1讲，每题1分得分12345ADCABCDCD678910ABCDABCBAA1.单选：整体化教学设计最关键的是什么？A.测验其设计应包含学生所有的学习活动B.以教为中心C.测验系统化的设计D.测验以教育教学理论为依据,以课程内容为基础2.单选：昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：A.不会自我管理，提不出问题B.不会预习，不会合作C.没有电脑，不爱提问D.不会阅读，不会提问3.单选：翻转课堂教学法中教学视频是老师的A.偷闲工具B.留言板C.延伸D.替代品4.多选

2、：为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？A.学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。B.计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正C.老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生D.学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣5.多选：美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了变化：A.通过学科教学，培养学生的元认知B.知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握C.最重要的是培养学生思考的方法和思考工具测验D.教会学生获取信息、

3、加工处理信息的能力最重要6.多选：在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：A.增进团队合作，符合这一代孩子的特点B.借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入C.让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座D.让课程内容标准化，解放教师7.多选：美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？A.这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。B.如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。C.创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对

4、知识的理解，是很好的策略。D.因为有的学生学不了化学，随他们去了。8.判断：布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性：A.×B.√9.判断：如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物：A.×B.√10.判断：翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业：A.×B.√