生物入侵者教学实录.doc

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1、《生物入侵者》教学实录【教学目标】1、整体感知课文内容，了解生物入侵的有关知识。2、初步了解本文的说明顺序的合理性，学习掌握文中所用的“举例子、列数字、打比方"的说明方法及其作用；3、提高学生的环保意识与社会责任感，培养学生热爱自然、勇于探索的科学精神。【教学重点】了解本文的说明顺序，掌握文中所用的说明方法及其作用。【教学难点】理清文章内在的逻辑顺序及其合理性。【教学手段】多媒体课件辅助教学【教学过程】一、激情导入，明确目标（2分钟)教师播放《一枝黄花视频》师:“待到秋来九月八，我花开后百花开”，黄花如此美丽却给人类社会造成

2、难以估量的损失,那么，面对这些入侵者，我们该如何应对？让我们走进课文《生物入侵者》一探究竟。二、初读课文，理清文脉（20分钟）师：通过课前预习，大家说一说什么是“生物入侵者”，请你用“-—是生物入侵者"或“——叫生物入侵者”的句式给它下定义。生:原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为生物入侵者。生:他们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。师：这两位同学说得很好，下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法.“下定义”必须抓住被定义事物的

3、基本属性和本质特征。作者在文章的一开始就给生物入侵者下了一个定义。那么本文除了为我们解释了什么是生物入侵者外，还介绍了什么内容？请你快速阅读课文,概括作者依次介绍的内容。生读课文生：本文介绍了生物入侵者的定义、原因、危害生：还有态度、措施师：要想知道文章讲了什么内容需要我们逐段地分析，找出每段的中心句，也就能概括出每段的中心。师:我们先来回忆下，中心句一般会出现在哪里？生：每段的第一句话。师：能举例吗？生：如第三段，中心句是第一句话。师：找的很准确，那根据中心句我们看第三段说的是生物入侵者的危害。还有吗？生：第四段。生物入侵

4、者也对其他物种以及物种多样性构成极大威胁.师：三四段讲的都是生物入侵者的危害.大家找的非常好，那么有没有出现在段落结尾的中心句？（教师板书：危害）生：如第2段.讲了哪些情况不是生物入侵者。师:找的很好.还有一些中心句啊出现在每段的中间部分.大家能找到吗？生：第一段，是生物入侵者的定义。（教师板书：定义)师:很好，还有吗?生：第五段。中间师：再仔细看一看，第五段是只有一个中心句吗？生：不是，开头这句也是中心句。师:这是一种特殊的情况，一段中出现了两个中心句.老师教大家一个找中心句的小窍门,就是删掉段落中的例子,剩下的句子就是中

5、心句了。大家看一看，第五段删去例子后还剩哪些内容?生：还剩下两句话。师：那么这两句话就是本段的中心句。好了，我们总结一下吧,这一段说了什么内容。生：说了生物入侵者形成的原因。（教师板书：原因）师:好了，我们来看一下，我们还有哪几段没有分析。生：还有6、7、8师：那么我们分别来看这三段讲了什么内容.我们先来看第6段。生：第6段讲的是危害。师：仔细看一下，这一段说，人们将“束手无策”，这是人们对生物入侵者的什么?生：…..。师：看来有点难度，那么我们先来看第7段。生：第七段讲了人们对生物入侵者的两种不同态度。师：嗯,有的人主张不

6、该过多干涉，有的人主张人们不能无动于衷。那么我们返回来看第六段，讲了什么？生:讲了人们的态度。（教师板书：态度）师：非常好，来,我们看看最后一段讲了什么？生：措施.（教师板书：措施）师：好了，大家看黑板.刚才通过大家的共同努力。我们确定了这篇文章一共讲了五个方面。即定义、危害、原因、态度及措施。课文先为我们介绍“生物入侵者”的概念,让我们对这一陌生的事物有初步的认识；接着介绍它的危害,进一步引起我们的关注;紧接着为我们介绍它的入侵途径，探寻生物入侵的原因；最后作者指出面对“生物入侵者”我们应该采取什么态度和有效措施。所以这一

7、顺序符合我们认识事物的规律。本文的说明顺序是根据事物的内在联系来介绍的，符合人们认识事物的规律，是逻辑顺序。（教师板书：逻辑顺序)三、赏析语言，学习写法（10分钟）师：刚才啊，老师教给了大家删除例子找中心句的方法，下面，我们来做一个有趣的假设，如果我们把文章中所有的例子都删去，那么文章会变得怎样？生：文章会变得很短.生：会完全读不懂.生：不知所云。师：嗯，梅涛的这篇文章是写给谁看的啊？生：写给普通人看的.师：我们先来了解下梅涛是什么人！幻灯片出示梅涛介绍。师:原来梅涛是一位博士。那么如果梅涛将删去例子的文章拿给中科院的博士们

8、看，他们看得懂吗？生：看的懂。师：我们看的懂吗?生：看不懂师：这就体现出举例子的重要性了.可见,举例子能帮助我们这些非专业人士更好的阅读这篇说明文。那么文中都运用了哪些说明方法？请同学们快速浏览课文,找出说明方法，按照老师所给的句式回答问题。幻灯片投影生各抒己见，教师给予恰当点评。四、归纳