生物入侵者教学实录

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1、《生物入侵者》教学实录执教：南宁市第十四中学王刚（上课铃响，师生互相问好）师：（结合课件展示图片）正式上课前，老师想先和同学们一起来看以组图片，一共是五幅图，第一幅是南宁市水族馆对食人鱼实施安乐死，第二幅是食人鱼在北京市供游人观赏，第三幅是咱们南宁市人民公园张贴的有关食人鱼表演的宣传画，第四幅是食人鱼在深圳市供游人观赏，正中这一幅是中央电视谈焦点访谈做的一期专题节目，标题是“中国拒绝食人鱼”。同学们应该发现了，食人鱼是这几个图片报道的主角。为什么这么漂亮的观赏鱼会遭到咱们中国的驱逐呐？同学们请试着猜测一下。生：我想，可能是食人鱼造成

2、了对中国生态的影响，威胁到了其他的生物。生：因为它的名字叫食人鱼，是很恐怖的一种鱼，所以要驱逐它。生：我认为可能是食人鱼破坏了中国的生态平衡和食物链，因为它到了中国后，没有了原来的天敌，大量繁殖，数量越来越大，加上它又是一种肉食鱼类，很多鱼类和水生物都会被它吃掉。师：很好，同学们刚才就食人鱼遭到我们全社会的关注乃至拒绝，做出了自己的猜测。那么这些猜测是否正确呢？我们今天就来学习《生物入侵者》这篇文章，它会给出正确的答案。（教师板书课题）师：同学们看看这个标题，其中的“入侵者”会给你们什么样的感觉？生：入侵者是邪恶的象征。生：入侵者给

3、我的是很残暴、凶残的印象。师：对。同学们，看到“入侵者”，我们就会联想到这样一些形容词：阴险、狡猾、凶残、邪恶，它往往会给我们带来伤害和不幸。那么，生物入侵者是否也是如此呢？我们带着这个问题来看看文章。师：首先，请大家默读这篇篇幅较长的科普说明文，并完成一个任务。老师实现已对文章划分了结构层次，把文章分成了五个部分，并为第一个部分拟了一个小标题：生物入侵者是什么。下面，给大家6分钟时间，整体感知课文内容，然后分别为剩下的四个部分各拟一个小标题，标题尽量简洁，且能概括本部分的主要内容。拟标题时可以小组讨论。（学生默读、讨论6分钟）师：

4、时间到。下面请同学们来说说你个人的或小组的观点和结论，并稍作说明。生：我们小组给第二部分拟的小标题是“生物入侵者的危害”。因为本部分中主要列举了欧洲斑贝、红蚂蚁、亚洲天牛和棕树蛇等几个例子谈入侵者的危害的。师：请问，文中有没有这样一个关键句来提示我们，这一部分就是讲生物入侵者的危害的？生：我认为是第四自然段的第一句：生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。师：同学们同意他的观点吗？（生齐声“同意”）好！但老师还得为难你一下哈，生物入侵者造成的危害有哪两个方面？请简洁地告诉大

5、家。生：一方面是经济损失，另一方面是对生态平衡的破坏。师：很好。请同学们为这个句子做个标记。这个句子是第三、四两段的过渡句，起承上启下的作用，对这两个自然段的内容作了提示。所以，同学们在今后阅读说明文时，要特别关注这样的关键句。接下去。生：我们给第三部分拟的标题是“生物入侵的方法”。因为第五段的第一句说“许多生物学家和生态学家将生物入侵者的增多归咎于日益繁荣的国际贸易”，然后课文举了一些例子来具体说明。所以我们小组认为这个部分主要是讲生物入侵的方法的。师：很好。你马上就运用了关键句来帮助自己把握文章内容。那请你简洁地告诉我们，生物入

6、侵的方法、途径或者说原因是什么？生：国际贸易。师：其他小组的同学是否同意这个小组同学的观点？生：同意！师：好的。那请大家再把这一段的关键句画起来，并将“国际贸易”圈起来。师：那为什么国际贸易会造成生物入侵呢？请同学来补充一下。生：因为国际贸易时，很多生物通过交通工具来到一些陌生的地方，从而对当地的生物产生破坏。生：因为这些外来生物在当地没有天敌，无法控制导致它们大量繁殖，从而对当地的生态造成不好的影响。师：同学们，国际贸易的繁荣是好事。国际贸易促进了海、陆、空的交通运输业的发展，而这些运输往往是长距离、大范围的，这就导致了生物的非自

7、然迁移，从而加剧了生物入侵。好，我们继续。生：我们给第四部分拟的小标题是“对待生物入侵者的态度”。因为第六段讲一些生物学家认为要防止和控制生物入侵，而第七段提到一些学者认为不应该过多地干预生物物种的迁移过程。这都是讲态度的，所以我们给的小标题是“对待生物入侵者的态度”。师：哦，是有两种不同的观点。那同学们认为哪种观点正确呢？生：我认为应该积极防治。因为从第二部分我们了解到生物入侵造成的危害很大。生：我也赞成防治。因为文章第七段提到，生态平衡破坏以后，要想实现新的平衡需要很漫长的时间，而且一些物种一旦灭绝就再也回不来了。这是对大自然的

8、很大的伤害。师：同学们说得真好。那作者的观点又是怎么样的呢？生：作者是主张防治的。师：你从哪里看出来的？生：第七段的结尾再次提到生物入侵的危害，说生物入侵使自然界的物种多样性受到严重破坏，给人类社会造成的经济损失时惊人的。而且还用了反