城厢镇幼教中心弇山幼儿园一线教师的调查.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”教师是教育事业的第一资源,是素质教育的承担者、实施者。社会的进步与发展呼唤着一支超时代及高水平的教师队伍，加强教师队伍建设,提高教师队伍素质，不仅关系到教育改革发展的成败兴衰,而且关系到社会主义现代化建设的前途与命运。为了更好地把握弇山幼儿园一线教师队伍的情况，从而更有效地根据情况开展有针对、分层次的培训与研修，提高教师队伍水平,特开展本次调查。一、调查目的：全面了解我园一线教师队伍的基本情况，分析教师队伍的年龄结构、发展潜力，为全面提高幼儿园师资队伍水平提供数据依据与建议对策。二、调查对象:城厢镇幼教中心弇山幼儿

2、园一线教师（22人)三、调查方式：本次调查采取资料调查与问卷调查相结合的方法，共发出调查问卷22份，收回22份，回收率达100％个人收集整理勿做商业用途百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”教师是教育事业的第一资源,是素质教育的承担者、实施者。社会的进步与发展呼唤着一支超时代及高水平的教师队伍，加强教师队伍建设,提高教师队伍素质，不仅关系到教育改革发展的成败兴衰,而且关系到社会主义现代化建设的前途与命运。为了更好地把握弇山幼儿园一线教师队伍的情况，从而更有效地根据情况开展有针对、分层次的培训与研修，提高教师队伍水平,特开展本次调查。一、调查目的：全面了解我园一线教师队伍的基本

3、情况，分析教师队伍的年龄结构、发展潜力，为全面提高幼儿园师资队伍水平提供数据依据与建议对策。二、调查对象:城厢镇幼教中心弇山幼儿园一线教师（22人)三、调查方式：本次调查采取资料调查与问卷调查相结合的方法，共发出调查问卷22份，收回22份，回收率达100％个人收集整理勿做商业用途四、调查时间：2010年11月5日――2010年11月10日五、调查内容:主要调查了教师的学历、职称、教龄阶段分布（5年以内、6——20年、11——20年、20年以上）、教师工作现状和专业发展情况。六、调查结果与原因分析：(一）教师队伍基本情况我园拥有一支具有年轻化、专业化、知识化的师资队伍，长期以来注重

4、师资队伍的建设和培养，形成了一支有能力、稳定的教师队伍。弇山幼儿园一线教师基本情况一览表教龄学历职称个人收集整理勿做商业用途5年以内5—15年15年以上本科大专中专幼高幼一未评886911279636％36％28％40%50％10%32%41%27%从表中我们可以看出园内具有本科学历9人，大专学历11人，中专学历2人，大专以上学历占90％，教师的学历水平比较高。另外，教龄在5年以内的教师8人，5-15年的教师8人，教龄20年以上的教师6人，教师队伍非常年轻化，朝气蓬勃、充满活力。特别是教龄5年以内的年轻教师所占的比例为36%，其中还有两名是今年刚刚踏上教师岗位的新教师，这部分老师

5、对于教师岗位的工作还处在适应和摸索的阶段,需要经验丰富的骨干教师“手把手”地进行绑带指导，帮助她们把准方向，尽快成长起来. 从专业技术职务构成来看,园内高级教师7人,占32％,约为教师总人数的三分之一,要积极发挥高级教师的示范引领作用,利用她们来带动整个团队的整体发展。（二）教师工作现状个人收集整理勿做商业用途在调查中发现，教师们都比较热爱幼儿教师这个职业，有一定的职业荣誉感，但是教师们普遍感到工作琐碎、繁杂，压力比较大。教师之所以感觉压力大,一个原因是教师每天的工作强度过大.其次,教师认为自己承受的要求很多，不堪重负。36％教师认为“现在，各方面对教师的要求越来越多。"41％教

6、师认为“社会对教师的要求高于常人，使教师感到压力”.教师职业是一项充满创造力的工作，时代在发展,社会和家长对老师的要求越来越高，职业竞争也越来越激烈，在这样一个大环境下，教师如果不能很好地调整好自己的心态，以积极主动地态度来面对挑战的话，就会产生职业倦怠，大大阻碍教师自身的发展。（三）教师专业发展情况在关于教师教育理念的问卷调查中我们发现,有55％的教师认为要“树立‘一切为了孩子’的教育理念";有27％的的教师认为“游戏是孩子最喜欢，要让孩子在玩中学，在学中玩”；有18％的教师认为要“跟随时代发展的要求，促进孩子富有个性地发展”。我们可喜的看到，教师们已经树立了良好的教育观、儿童

7、观.另外,在接受继续教育形式的调查中发现绝大部分的教师选择的是专家讲座、教学活动观摩、研修培训活动等，这说明我们的教师具有较强的自我发展意识，希望通过多种形式的活动来提高理论和教育教学水平，加快专业化发展。七、建议与对策：个人收集整理勿做商业用途（一）营造氛围,努力建设学习型组织.引导教师做学习的主人，激发教师主动学习的意识，营造“工作学习化、学习工作化”的学习氛围。把工作看成是学习的过程，把学习看成工作的一部分。每一位老师要继续深入学习《纲要》和《幼儿园工作规程》，广泛阅读各类