特殊家庭学生的心理特征及其教育.doc

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1、特殊家庭学生的心理特征及其教育对特殊学生进行特殊的教育,使这些特殊学生获得健康有益的发展，既是客观现实的需要，也是教育面向全体学生的需要，更是学校自身发展的需要。特殊学生与一般学生相比较,他们有特别优势的一面,当然也有劣势的一面。如何扬长避短，如何化消极因素为积极因素，这是学校管理出效益，德育上等级的重要一环。所以，我校把对特殊学生教育的研究作为提高学校教育质量的重要措施，并取得了一定的成绩。一、调查分析特殊家庭的类别和特殊学生的心理素质1、特困家庭学生某些地处偏僻农村的家庭以经营几亩薄地或以领取失业救济金度日，其子女的吃、穿、用均落后于一般学生，容易产生较强的自卑感.在正

2、常的活动中，凡涉及经济问题,都会引起心理的敏感性和行为的抵触,并因而降低参加活动的积极性。尤其是当今高中段收费的上升和大学生就业的困难,都对他们产生消极的心理影响，厌学、厌世情绪严重，对社会看法极端、片面，拒绝接受教育现象较多。2、残疾家庭学生家长因生理上的残疾或长年疾病丧失劳动力，经济来源少，负担重，困难大。这种家庭学生，有希望社会和他人关怀帮助，并给予公平、公正对待的要求，更有迫切希望通过自己努力改变现状的强烈愿望。当然也有人为自己的不幸而悲哀，自我鄙薄。但这些学生能吃苦，学习认真，品行端正，待人真诚,可雕塑性很大.3、离异家庭学生这些家庭的子女从父母心中的希望、家庭的

3、中心变成缺乏父爱或母爱的人。心理的落差，不健全的父母之爱，对他们的学习、生活、思想观念都会产生较大的影响。由对遗弃他（她）的一方父母的憎恨,到对批评轻视他的老师、同学的反感，进而引起世界观的明显变化.学习上成绩优良受到同学尊重的尚有成就感及平衡的心态，若成绩不良，品德一般的，则会越来越走向极端，以至与不良同学结伙，成为学校中的品行滞后学生。4、单亲或无亲家庭学生由于父母一方或双方的亡故，使本来幸福美满的家庭支离破碎，甚至不复存在，学生那颗幼小的心灵受到巨大的打击,使学生的心理产生很大变化。这些孩子往往性情闭锁,压抑不开朗,但有较强的心理承受力和意志品质，能耐得艰苦,有要求改

4、变贫困落后面貌或展示自身价值的愿望，学习态度较端正，思想认识水平因受社会的同情多而显得较高,行为习惯也较好.但这些学生也有家庭教育少，经济、心理压力重,学习难度大的困难。5、犯罪家庭学生这些家庭的学生，不但家教差，家长的榜样更差。其子女不仅因父母入狱，受到社会谴责、法律制裁而产生较强烈的自卑感，而且受父母的某些不良习惯影响，不健康心理或多或少存在着，爱打架,或好赌博,对抗老师,甚至顽劣成性，当然也有耻于父母的所作所为和社会的压力而性格孤僻,离群索居.归根到底,犯罪家庭给子女的心理打击和负面影响不可低估。6、经商家庭学生父母为了企业的发展和经营商店的需要，长期外出或远离子女居

5、住，对子女的教育相对减少。学生在爷爷奶奶或其他亲属的照料下成长，其心理又显现出不同的状态。经济富裕,父母教育缺失，导致行为约束不够,偶而放荡、随意，并与一些特殊学生结伙，酿成不良后果。父母的榜样，给他们以大胆、勇于开拓创新的精神和良好品质，而父母关爱少，又使他们产生孤独、寂寞的心理，意志品质也相应降低，影响学习和良好品行的形成.7、富裕家庭学生家长往往为子女发展而择校就学，请老师关照,请家教辅导，处处显示出话阉?她）培养成一流人才誓不罢休的气势。在这种环境下成长的学生，学习态度端正,但由于受升学压力和优越环境的影响，焦虑多、意志薄弱,怕遇困难,偶尔也有鄙视劳动,轻视条件困难

6、的学生和不重视学习的思想。可能是学校中优生，也可能成为后进生。综上所述,一所学校之中，学生来自于各类家庭，其心理也显现千姿百态，万人万心。二、全员参与,严爱结,扶正学生不良心理对于特殊家庭的各类学生，学校应分析其心理，根据其需要，施以特别的爱心,促使他们健康成长。1、师生配合，平等相待，热心帮助，增强信心任何一个特殊家庭的学生，都有心理自卑的一面,除经商家庭和富裕家庭学生自卑感略少以外，其他特殊家庭学生在这方面普遍较重.家庭是学生避风的港湾,父母是孩子背靠的“大树"。然而，或是经济的困难，或是单亲甚至无亲无眷，或是父母残疾，或是父母违法犯罪沦为阶下囚,无论哪一种情况，都导致

7、学生心理的巨大创伤.为此,教师要认真分析学生状况,积极主动地关心他们，充当学生父亲或母亲的角色,给他们以亲人般的温暖和爱护，并鼓励引导学生同他们交朋友,为他们做生日,同他们谈学习，谈人生，使他们融入到班集体、学校大家庭中来，要不断了解他们的忧与难，运用集体的力量，为他们排忧解难。同时还要发掘他们的独立、坚毅等长处，动员其他同学向他们学习，使这些特别的学生感受到存在的价值,增强自信心,消除自卑感.2、全体动员，经济资助，缓解困难经济困难是影响学生心理健康的又一重要因素。对于父母能力强，家境好的学生来说,根本不存在这一