用Word制作校园报.doc

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1、用Word制作校园报 一、教学目标（一）知识目标通过综合前面章节所学Word软件的各种功能,制作一份电子报刊，展现自己的创造和想象，并且掌握利用Word软件制作电子报刊的一般步骤和方法.(二）能力目标1、培养学生通过范例进行自主探究、创新能力；2、培养学生的相互学习、团结协作的精神；（三）情感目标1、培养学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐；2、培养学生审美能力和审美情趣。二、教学重点1、利用Word软件制作电子报刊的一般步骤(①选题与计划②版面布局）；2、操作方法：①采集素材；②审

2、查编辑；③管理素材；④排版美化.三、教学难点1、通过自主探究，确定主体结构和选择素材；2、电子报刊的版面设计、排版以及美化版面四、教学方法和教学策略本节课采用“情景教学——任务驱动——小组协作—-自主探究”的教学模式.在整个教学过程中,教师只是组织者，是学生主动构建知识的引导者，通过引导、启发，学生开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论——探究质疑——自主创新”的活动；五、教学过程（一）课前准备学生通过学习前面章节内容，已经基本掌握了Word的基本操作以及运用网络进行学习的能力,但是我们制作校园报刊时需要大量的

3、图文资料，如果上课时让学生通过百度查找内容，势必要浪费大量的时间（我校一个班每星期仅一节课）,我于是把这些准备时间放在课外活动时间，我有的放矢地引导他们作好准备，先确定报刊的主题，需要哪些资料、图片，确定目标后，才开始搜索合适的素材,如图片、表格以及文字材料等，否则漫无目的查找，就是在浪费时间,这样做为以后的编辑电子报刊作好铺垫。（二）教学媒体多媒体网络教室。(教师自备课件—-校园报）（三）教学过程1、情景导入导入新课：先在大屏幕上投放出教师自制的一幅图文并茂的校园报（激发兴趣），学生马上兴奋了，都叫太棒了！这是教

4、学的第一步--“情景导入"，使学生对编辑电子报刊有初步的认识和了解。（感性认识）2、提出任务前面我们学过使用Word软件来制作通知、表格、图文混排等内容，其实使用Word软件还可以制作内容更为丰富的电子报刊.这节课我们利用Word软件制作一份自选主题的《校园报刊》.要求：由四人组成一个创作小组,报刊版面至少3个以上，所使用的文字或图片原创成分不少于60%。3、新授知识教学时，先由教师展示两幅校园报刊，一幅是经过精美修饰过的，一幅是没有经过修饰的,然后引导学生进行比较两幅报刊，说出两幅报刊哪篇看上去更漂亮、美观，从而

5、使学生明白，同一幅报刊，适当采用不同字体、颜色、大小和插入图片，会使报刊层次分明，重点突出，这样做的目的是使学生产生对美的追求，激发学生的学习欲望。然后教师示范、总结制作电子报刊的一般步骤：①   选题与计划创作主题从学习或生活感兴趣的方面选择，刊名要与主体内容相符。②   采集素材为了完成创作,必须要有合适的素材,如:文字稿、配文插图、版面修饰用的艺术文体、剪贴画、图案等装饰素材。采集好后对这些素材进行审核、筛选,最后进行分类整理.建立素材采集登记表（课本P41表1-7）。(这部分工作我们在课前准备好了。）③排版

6、首先布局设计。具体布局前要先确定版面大小、页边距、行间距、正文字体大小，选定文稿数等。布局设计时可以在纸上描画草图,也可以在电脑上进行。“表格线”能较好地反映版面布局的区域划分，课本P42图1—49就是在Word文档中使用“表格”画出的布局设计图。其次排版与集成.创作小组的同学对各自负责的版面进行排版，保存在各自文件中。各人完成后通过插入文件的方式把各人编辑的版面集中到一个文件中，成为完整的作品.最后还要对报刊进行整体的加工与检查。4、大展身手让学生每四人分成一个学习小组，小组内每个人分好工。小组各自完成一份自选主

7、题的《校园报刊》。我把整个活动策划设计，组织排列的主动权交给学生，给予学生自主、合作的空间。在这一环节，小组之间、小组内之间进行互相学习，教师只起引导作用。5、成果评价、交流完成报刊的创作后，让每个小组推荐出一位评委组成评审团,然后参照课本第43页表1—8校园报刊评价参考标准对每个小组完成的作品进行评价打分，并交流创作感想。这样让学生互相之间彼此评价和学习，培养学生的审美能力，最后评出优秀作品五篇来，把优秀作品打印出来张贴在学校宣传栏上以激励学生热心于学习和创作。六、教学反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生

8、自主探究、创新精神、实践能力和团队协作精神等方面有着重要的意义。范例教学模式引入到信息技术教学中来是我们进行课题研究的主要内容。《创作校园报刊》这节课内容较为简单，但实践性非常强而且非常有创新性.校园报刊作为电子报刊的一种，内容、形式、取材可以有多样化，可以由学生自由发挥，这样不但可以培养学生信息技术的操作技能还可以培养学生的自主探究能力、创新能力、审美能力