基础教育小课题研究结题申请.doc

《基础教育小课题研究结题申请.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、个人收集整理勿做商业用途西安市基础教育小课题研究结题申请表立项号2０11XKＴ-ZXYW12７课题名称文言文阅读兴趣的培养负责人王蓓工作单位西工大附中博客网址http:／/xgdfｚ．com/ｂｌog/ｕ/wanｇｂｅｉ/index.ｈｔml完成时间２011年１１月3０日成果主件名称结题报告课题成果附件（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）序号成果名称成果形式应用发表情况(打“√”）博文发表刊物发表会议交流教学应用1教学设计书面√√√2教学论文、教学随笔书面√√3调查分析书面√√４教学课件

2、课件√√５学生作品书面√√…照片资料照片√研究概述(不超过1000字,内容上突出研究特色和研究效果)承担“文言文阅读兴趣的培养”课题以来,我在西安市教科所有关专家及指导老师的帮助指导下,在学校的鼎力支持下,取得了一定的成果，现概述如下:研究特色：一、强化了建立民主和谐的课堂氛围的意识。我深刻地意识到要提高学生学习文言文的兴趣，必须在教学中充分尊重学生的主体地位和个性差异,给每位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。使他们拥有成功的感受，增强学习的自信心。二、更新文言文教学的观念,改革旧的串讲式教学方法，致力于“文言文有效课堂”的研究,把课堂交还给

3、学生，提高了教学效率。1.课堂上加强学生的诵读指导，引导培养学生在读文言文的时候，把文章中的情味理趣通过语言表现出来,让学生有所感受，从而引起学生对于文本的兴趣。2.关于文章的翻译解释，主要培养学生结合文下注释和工具书去读悟的习惯，遇到疑难问题,则引导学生探究，加强和同学之间的合作交流意识。３．仔细做好备课备学生这个环节,在课堂上,准确把握一节课的思考点，探究点,巧妙挖掘教材中趣味性或情感性较强的问题进行设问,巧妙设计教学环节，激活学生思维。4.为了让学生在学习文言文时有效积累常用实词虚词,在课堂教学中，我采取以旧带新，逐步整理等新旧联系的方法，

4、加深学生记忆，让学生对所学知识融会贯通，从而提高课堂教学的有效性。5.在文言文教学中，充分挖掘作品的情感因素，让真、善、美走进学生的心灵。通过借用古文中的至理名言分析社会人生,让学生从灿烂的传统文化中汲取古人的智慧，更好的把握人生。个人收集整理勿做商业用途三、有效引进课外的活水。在文言文教学中,我们应尽可能地拓展与之有关的课外阅读，拓宽学生的视野，真正将语文和生活紧密相连。如向学生推荐阅读其他和课文相关的文言文进行阅读；发动学生寻找有关古代文化名人的资料，并在课堂上做专题讲座。把学生心中枯燥的文化常识和作家作品知识凸现为有血有肉的永恒形象。四、布

5、置个性化的文言文作业。在文言文教学中，教师要尊重并张扬自己的“禀性”,才能培养出更多的具有创造力的学生。比如:将蒲松龄的作品《狼》加进去自己的想象改写为现代文;根据“陋室铭”,学写“教室铭”、“卧室铭”等，使学生的创造力得到了充分的展示。五、开展丰富多彩的文言文学习活动。利用每节课前十分钟时间,开展“今天我讲文言文”活动;开展“沙场秋点兵”活动：即以学生自己命题，自己批改，自行纠错的方式,对学生进行文言文测试;开展文言文诵读比赛等活动,取得显著成效。(见附件)研究成果:在教研过程中，撰写了文言文《狼》、《桃花源记》的教学设计，教学随笔，教学论文，

6、制作了《狼》、《桃花源记》等教学课件,学生作品若干（见附件）。学生学习文言文的兴趣能力得到了很大的提高。自己也收获了很多理论经验，提高了教研能力，享受了教研的过程，真正实现教师与语文课程同步发展。同时,积累了大量有价值的材料，丰富了我校的课程资源。　课题组成员名单（不超过五人)序号姓名性别年龄职称职务在研究中承担任务1王蓓女３9中教一级语文教师负责人2柯丽莎女46中教高级语文教师协同研究市基础教育小课题研究指导专家组审查意见　　　　　　　　（指导专家签章）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　　月　　　　日市基础教育小课题研究评审

7、专家组评审意见（专家组长签章)　　　　　　　　　　　　　年　　月　　　日市基础教育科研领导小组办公室审查意见(单位盖章）　　　　个人收集整理勿做商业用途