最新琵琶行公开课ppt课件.ppt

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1、琵琶行公开课学习目标1.了解白居易及本诗创作背景，掌握文言知识。2.在诵读诗歌的基础上整体把握诗歌内容。（第一课时）白居易（772—846）字乐天，号香山居士，中唐时期现实主义的伟大诗人，诗通俗好懂，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写作背景：白居易任谏官时，触怒了唐宪宗，得罪了权贵，被贬江州司马，次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。行：古代诗歌的一种体裁。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗属七言古体诗。走近文本知人论世第一

2、部分——浔阳江头夜送客第二部分——第三部分——第四部分——第五部分——江心聆听琵琶曲江中听诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿歌女生涯寂寞处境邀见琵琶女琵琶女演奏听众反应再读课文整体感知相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，三读课文找出诗眼四读课文限时背诵（第一段）学习目标合作探究，理解主旨句的内涵，把握诗歌的思想感情。（第二课时）琵琶女白居易同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！自言本是京城女名满京都的艺人老大嫁作商人妇我从去年辞帝京才华横溢的诗人谪居卧病浔阳城去来江口守空船往往取酒还独倾诗人为什么说他和琵琶女“同是天涯

3、沦落人”？试结合全诗的内容和白居易的生平体会。这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。琵琶女倾诉身世苦，白居易同病相怜伤迁谪同是天涯沦落人相逢何必曾相识读《琵琶行》有感——毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何

4、必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。诵读课文限时背诵（第二段）学习目标赏析诗中的音乐描写。（第三课时）琵琶女的演奏诗中几次写到演奏琵琶曲？赏析-1请找出诗中三次音乐描写的诗句第一次：江头送客闻琵琶句子：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。侧面烘托音乐之美第三次:重闻琵琶青衫湿句子：却坐促弦弦转急（悲凄）凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。侧面烘托音乐的感人。赏析-2原来诗句音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣粗重

5、深沉柔美细腻圆润清脆婉转流利低沉抑郁高亢激越雄壮气势比喻第二次：江上聆听琵琶曲妙用比喻诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。赏析-2第二次：江上聆听琵琶曲演奏琵琶曲的过程序曲：调弦校音，情随声出。总写：演奏名曲，倾诉悲情。第一乐段：珠落玉盘，急切愉悦。第二乐段：幽咽凝绝，幽愁暗恨。第三乐段：铁骑突出，高亢

6、激越。曲终：曲终收拨，戛然而止。从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。1、浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船孤单凄凉（低沉抑郁）2、强烈的生活反差勾起她对往昔的回忆（急切愉悦）3、好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落（幽愁暗恨）4、渴望爱情抚慰，但薄情丈夫重利轻别（高亢激越）5、收束一划，“四弦一声如裂帛”（愤激、抗争）音乐是心灵世界最美的语言，是情感宣泄的最佳方式。琵琶女一曲弹奏，尽诉胸中怨悱，道出命运的沧桑。悲愤的曲调塑造了一个被侮辱、被玩弄的悲剧形象，令普天

7、下伤心人同声一哭。（以声传情）倾诉悲情急切愉悦幽愁暗恨高亢激越戛然而止琵琶女的情绪变化声音初不甚大，直觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不服贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，遂化作千百道五色火光，纵横散乱。————《明湖居听书》课外拓展文学作品中的音乐描写听蜀僧睿弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。课外拓展文学作品中的音乐描写《琵琶行》中的艺术典型典型形象：千呼

8、万唤始出来，犹抱琵琶半遮面.典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。典型境界：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。典型氛围：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。典型感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。名曲欣赏《琵琶语》琵琶曲能引起你哪些丰富的联想和想象？本诗主旨满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意。儿童自主神经介导性晕厥浙江大学医学院附属儿童医院心内科一、一般概念与分类晕厥：大脑血液