最新沟通协调与冲突---副本教学讲义ppt课件.ppt

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1、沟通协调与冲突管理---副本7.1沟通与协调的概念7.1.1沟通的概念“沟通是意义的传递和理解。”--斯蒂芬•P•罗宾斯项目沟通就是在项目团队成员之间、各部门之间利用各种方式和技巧所进行的信息的双向、互动的反馈和理解过程。简言之，沟通就是信息交流，也包括思想、意见、情感等方面。从管理的角度看，沟通主要包含一下四个方面的含义：1.沟通要有信息的发送者和接收者。（可以是个人或组织）2.沟通要有信息。（语言、动作、表情等）3.沟通要有渠道。（口头、书面等）4.沟通要有效。（双方对信息的理解一致）7.2沟通的内容主要包含：与高层管

2、理着的沟通与客户的沟通与政府和媒体的沟通项目成员间的沟通7.2.1与高层管理着的沟通对项目成败起关键作用汇报时需要注意：重点把握与高层管理者有关的事项切实弄清高层管理者的想法选择适当方式，提供相关信息努力正确地使高层管理着做出关键决策认真对待高层管理者的反馈信息Logistic回归分析及其应用温泽淮DME中心8/3/20219概述1967年TrueltJ，ConnifieldJ和KannelW在《JournalofChronicDisease》上发表了冠心病危险因素的研究，较早将Logistic回归用于医学研究。一般概念

3、一元直线回归多元直线回归8/3/202110一元直线回归模型y=a+bx+e多元直线回归模型y=a+b1x1+b2x2+…+bkxk+e8/3/202111-4.00-2.000.002.004.00X：自变量0.000.250.500.751.00F(y)：因变量的logit值如果一定要进行直线回归也可以做出结果，但此时效果不佳。当自变量取一定值时，因变量的预测值可能为负数。8/3/202112一般直线回归难以解决的问题医学数据的复杂、多样连续型和离散型数据医学研究中疾病的复杂性一种疾病可能有多种致病因素或与多种危险因素

4、有关疾病转归的影响因素也可能多种多样临床治疗结局的综合性8/3/202113简单的解决方法固定其他因素，研究有影响的一两个因素；分层分析：按1~2个因素组成的层进行层内分析和综合。统计模型8/3/202114寻找合适的模型进行logit变换logit(p)=ln(——)，p为y=1所对应的概率logit(0.1)=ln(———)=ln(0.1/0.9)p1－p0.11－0.18/3/202115logit(p)=ln(——)p=0或1时，此式失效以p=r/n代之logit(p)=ln[(r+0.5)/(n–r+0.5)]此

5、称经验logistic变换以Z代上式的logit(p),Z=a+b1x1+b2x2+…+bkxk称此为logistic回归模型p1－p8/3/202116P=ez/(1+ez)ea+b1x1+b2x2+…+bkxk1+ea+b1x1+b2x2+…+bkxk此为非条件logistic回归模型应用于成组数据的分析P=8/3/202117自变量取定一些值时，因变量取0、1的概率就是条件概率，对条件概率进行logistic回归，称为条件logistic回归表达式：eb1x1+b2x2+…+bkxk1-eb1x1+b2x2+…+bk

6、xk常用于分析配比的资料P=8/3/202118概述小结logistic回归对因变量的比数的对数值（logit值）建立模型因变量的logit值的改变与多个自变量的加权和呈线性关系因变量呈二项分布8/3/202119分析的一般步骤变量的编码哑变量的设置和引入各个自变量的单因素分析变量的筛选交互作用的引入建立多个模型选择较优的模型模型应用条件的评价输出结果的解释8/3/2021201.变量的编码变量的编码要易于识别注意编码的等级关系改变分类变量的编码，其分析的意义并不改变。牢记编码使用变量数值标识（valuelabels）记录

7、编码内容8/3/202121变量的编码变量名变量标识变量值值标识SEX性别1男2女EDU教育程度0文盲1小学2初中及以上8/3/202122variablelabelsqnum'问卷序号'rnum'录入序号'pnum'病人编号'hnum'住院号/门诊号'chname'患者中文姓名'drugroup'组别'name'患者姓名'sex'患者性别'age'患者年龄'valuelabelssex1'男'2'女'/hisc1'是'0'否'9'无法判断'/nsex1'正常'0'异常'9'未检'/demdx1'有'0'无'/addx0'

8、无'1'危险性'2'可能'3'很可能'/edu0‘文盲’1‘小学程度’2‘初中及以上'8/3/2021232.哑变量的设置和引入哑变量，又称指示变量或设计矩阵。有利于检验等级变量各个等级间的变化是否相同。一个k分类的分类变量，可以用k-1个哑变量来表示。8/3/202124哑变量的设置教育程度X1X2X