最新欧姆定律说课课件-PPT教学讲义PPT课件.ppt

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1、欧姆定律说课课件-PPT欧姆定律教学过程学情分析教法学法教材分析板书设计教学目标教材特点课程标准地位和作用重视研究方法教育，重视科学探究过程。反映了电流、电压、电阻之间的关系，是电学中最基本的定律，是本章的重点，是电学中重点内容之一。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。教材分析启发引导实验探究学练结合观察思考科学探究学以致用教法学法设境激趣，导入新课运用知识，解决问题启发引导，归纳总结巩固练习，深化延展科学探究，获取新知教学过程设计这是利用了什么原理改变了舞台上灯光的亮度呢？创境激趣，导入新课教学过程天鹅湖剧照教学目标经历探

2、究过程，熟悉控制变量法，学会分析和处理实验数据的方法，自己找出电流与电压、电阻的关系。让学生体验和经历科学探究的过程，养成尊重事实、积极探究的科学态度。理解欧姆定律，能利用欧姆定律公式进行简单计算。学会使用电流表、电压表及滑动变阻器。设境激趣，导入新课运用知识，解决问题启发引导，归纳总结巩固练习，深化延展科学探究，获取新知教学过程设计教学过程实验探究：电流与电压、电阻的关系教学过程实验探究：电流与电压、电阻的关系1.调节滑动变阻器。2.实验结论：导体的电阻不变时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。教学过程实验探究：电流与电压、电阻的关系1

3、.更换电阻，再调节滑动变阻器使电阻两端的电压不变。2.实验结论：导体两端的电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。设境激趣，导入新课运用知识，解决问题启发引导，归纳总结科学探究，获取新知巩固练习，深化延展教学过程设计教学过程欧姆的发现导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这个结论叫做欧姆定律。设境激趣，导入新课运用知识，解决问题启发引导，归纳总结巩固练习，深化延展科学探究，获取新知教学过程设计教学过程用欧姆定律进行计算教学过程用欧姆定律进行计算讨论：能不能说“导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体中的电流成反比？”

4、不能。因为电阻是导体本身的性质，决定于导体的材料、长度和横截面积等因素，与它两端的电压、通过的电流无关。教学过程用欧姆定律进行计算设境激趣，导入新课运用知识，解决问题启发引导，归纳总结巩固练习，深化延展科学探究，获取新知教学过程设计1、某同学在做研究电流跟电压、电阻关系的实验时，得到下表两组数据电阻电压电流10Ω2V0.2A4V0.4A6V0.6A8V电压电阻电流6V5Ω1.2A10Ω0.6A15Ω0.4A0.2A1）分析左表数据，可得结论.2）分析右表数据，可得结论.3）综合以上结论，可得结论.4)把表格中的数据补充完整.在电阻一定的情况

5、下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比教学过程巩固练习0.8A30Ω布置作业课本75页自我评价第1题板书设计第一节欧姆定律欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。免疫系统的组成1免疫器官:2免疫细胞3免疫活性物质胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体淋巴细胞（位于淋巴液、血液和淋巴结中）吞噬细胞：体液中的各种抗体和淋巴因子、溶菌酶等（发挥免疫作用的细胞）T细胞（迁移到胸腺中成熟）B细胞（在骨髓中成熟）（由免疫细胞或其

6、他细胞产生的发挥免疫作用的物质）（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）（1）切除胸腺——T细胞，记忆T和效应T细胞将不能产生，细胞免疫全部丧失，保留少部分体液免疫。（2）骨髓遭破坏，造血干细胞不能产生，其它免疫细胞都将不能产生，一切特异性免疫全丧失，但输入造血干细胞，细胞免疫恢复。（3）若两者都遭破坏，丧失一切特异性免疫，再输入造血干细胞，特异性免疫并未恢复。甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是()

7、A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏解析骨髓中的一部分造血干细胞随血液进入胸腺内，在胸腺激素的诱导下分化成熟，成为具有免疫活性的T细胞；在骨髓中的造血干细胞继续发育为B细胞。如果胸腺被破坏，则小鼠不能产生T细胞，但仍有部分体液免疫存在，添加造血干细胞，依然只有部分体液免疫功能；若破坏骨髓，则特异性免疫功能丧失，若输入造血干细胞，则特异性免疫功能恢复

8、；若骨髓和胸腺均被破坏，则输入造血干细胞后，也只是恢复部分体液免疫功能。B免疫的类型非特异性免疫（先天免疫）来源：人在出生以后才产生的。对象：某一特定的病原体或异物特点：特异性基