网络文化背景下大学生思想政治教育对策

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1、网络文化背景下大学生思想政治教育对策　　摘要：网络文化具有信息的海量性和共享性、身份的虚拟性与交流自由行、价值观念的多样性和多变性等特点，对大学生思想政治教育工作带来机遇和挑战，需通过完善内容结构、创新载体和评价方式等途径，加强和推进大学生思想政治教育。Abstract：Internetculturehasthecharacteristics，suchashugeamountsofinformationandsharing，virtualityandfreecommunication，thediversityanddynamicsofvalues，whichbringthecollegest

2、udents’ideologicalandpoliticaleducationworkwithopportunitiesandchallenges.Soitneedstoperfectthecontentstructure，innovationandevaluationway，tostrengthenandpromotethecollegestudents’ideologicalandpoliticaleducation.关键词：网络文化；大学生；思想政治教育；影响Keywords：networkculture；collegestudents；ideologicalandpoliticale

3、ducation；impact中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）34-0276-020引言9思想政治教育工作是对大学生进行思想政治和品德教育，培养大学生过硬的思想政治素质的主阵地。但随着网络社会的出现和网络文化的冲击，大学生思想政治教育在内容、形式和载体等方面都出现了新变化，大学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为等方方面面不可避免地受到影响，这就给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。十八大报告指出，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”[1]56而大学生群体则是有志青年的主要力量。因而，把大学生思想政治教育置于

4、网络文化的背景下进行探讨也就具有了重要的意义。1网络文化及其主要特点网络文化兴起于信息时代，是现代信息技术和互联网技术迅猛发展的产物，一方面，它以计算机、互联网和虚拟空间等构成网络环境，另一方面，它借助网络环境而呈现经济、政治和思想文化等方面信息，融“意识文化、行为文化与物质文化为一体”，[2]42—47是人的思想意识在虚拟空间里的全面展现，再造并继承着现实文化与传统文化，表征了人和网络之间的内在联系。9网络文化具有如下特征：一是信息的海量性和共享性，信息技术和电子通讯技术的使用使得互联网超越了技术本身而成为一个新的社会交流空间，人们在互联网世界里能超越地域、语言、意识形态和社会规范的差异而

5、共享海量信息，实现直接双向交流。二是身份的虚拟性与交流自由性。网络技术构建了人们身份的虚拟性。以虚拟性的身份为掩护，网络主体拥有自由的交流工具、自由的交流对象，在交流方式和心态上表现出极大的自由。在这样一种虚拟而又自由的状态下，网络文化表现出了更明显的虚拟性，改变着人们对世界的认知。三是价值观念的多样性和多变性等特征。网络社会把现实生活和现实社会人群纳入其中，活跃着具有不同价值观念的人群，涌动着多元的价值观念。同时，网络主体和客体处于不断的变化之中，人们和现实世界在网络社会里被重构，人们的价值观念也随之呈现出多变性。2网络文化对大学生思想政治教育的影响2.1积极影响9首先，网络文化有利于丰富

6、大学生思想政治教育内容。网络空间具有巨大的潜力，“它能够最终将人类的全部知识联接在一起。”[3]8一方面，网络文化突破传统地域限制，扩大了文化和信息传播的广度与深度，为大学生思想政治教育吸纳、共享和整合不同地域的思想文化、教育资源和教育信息提供了便利。另一方面，网络文化消解了人们身份和地位的不平等，开拓了人们视野，为大学生思想政治教育整合不同文明形态不同阶层不同行业的思想价值观念提供了便利，为大学生思想政治教育提供了更为丰富的正反两面素材，使大学生思想政治教育不再局限于传统媒介视野而缺乏教育素材。同时，网络文化具有保存和传递文化价值的功能，选择文化和创新文化等功能，这也为丰富大学生思想政治教

7、育内容创造了条件。其次，网络文化有利于丰富大学生思想政治教育策略。在传统媒介环境下，大学生思想政治教育主要是静态的，基本上固定于某一阶段和某一主题的教育主体与客体之间的单向教育过程。在网络文化背景下，大学生思想政治教育表现为一个动态发展体系，教育主体与客体在民主平等的关系下进行互动交流，交换信息、思想、观念、情感和价值观等等，这就使得大学生思想政治教育策略由单向性走向双向性，由封闭性走向开放性，由单一性走向多