最新李丽娜开题完稿描述教学讲义ppt.ppt

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1、李丽娜开题完稿描述目录1.研究的目的和意义2.国内外研究动态和趋势3.试验研究的主要内容和方法4.试验研究实施方案和进度食品学院2009级研究生开题报告5.试验研究预期效果1.枯草芽孢杆菌研究意义食品学院2009级研究生开题报告2.全基因组改组研究的意义一.研究的目的和意义生长快、营养简单，能产生耐热抗逆的芽抱，这也有利于生防菌剂的生产、剂型加工及在环境中的存活、定殖与繁殖，而且批量生产工艺简单，成本也较低，施用方便，储存期长，是一种理想的生防微生物。全基因组改组是近年来兴起的微生物遗传育种和菌种改良

2、的一项新技术。该项技术通过微生物多个正突变体递进融合进行基因组随机重组，快速筛选所需表型有重大改进的菌株。Title吸水率温度pH摇床转速接种量装液量种龄实验方法食品学院2009级研究生开题报告食品学院2009级研究生开题报告实验方法3.2菌种产酶活性测定3.2.1蛋白酶活性测定3.2.2淀粉酶活性测定3.2.3纤维素酶活性测定3.2.4脂肪酶活性测定食品学院2009级研究生开题报告实验方法3.3紫外线诱变出发菌株斜面→洗下孢子→过滤除菌丝→制成孢子悬浮液→紫外线诱变→转无菌管0℃2h→后培养→稀释涂

3、平板→暗培养24h→初筛→复筛→高产酶菌株→生化鉴定→遗传稳定性食品学院2009级研究生开题报告实验方法3.3紫外线诱变1.紫外灯照射时间对诱变的影响时间(s)2030405060708090100110对照菌落个数2.筛选步骤UV第一轮：一株出发菌株→选出200株单菌落→初筛→选出60株→复筛→选出五株UV第二轮：五株出发菌株→5×40株→初筛→选出60株→复筛→选出五株第三、四轮……同第一轮直至选出较优菌株食品学院2009级研究生开题报告实验方法3.4全基因组改组技术出发菌株斜面→洗下孢子→过滤处

4、菌丝→制成孢子悬浮液→预处理→酶解→稀释涂平板→初筛→复筛→高产酶菌株→生化鉴定→遗传稳定性3.4.1原生质体制备24℃26℃28℃30℃32℃34℃36℃生成率再生率1%2%3%4%5%6%7%生成率再生率6h6.5h7h7.5h8h8.5h9h生成率再生率食品学院2009级研究生开题报告3.4.1原生质体制备实验方法1.酶解温度对原生质体制备的影响2.酶浓度对原生质体制备的影响3.酶解时间对原生质体制备的影响4.正交实验确定原生质体制备的最佳条件（A）温度℃（B）时间h（C）浓度%实验1实验2实验

5、3实验4实验5实验6实验7实验8实验9111222333123231312123312231食品学院2009级研究生开题报告实验方法3.4.2原生质体融合取两亲株原生质体悬浮液各lml混合，3500r/min离心15分钟。弃去上清液，缓慢加入预热1.8ml10%PEG6000溶液和0.2ml的新生磷酸钙溶液，融合30min，混合均匀.立即加入SMM终止反应，3500r/min离心10min去除融合液，SMM高渗缓冲液离心洗涤两次后，重悬于SMM液中，用SMM高渗透压缓冲液稀释10倍后，取0.1ml用夹

6、层法培养于再生基本培养块平板上，培养7天观察记数取单亲株及混合后不加PEG的原生质体分别作对照试验。3.3.4.1融合子的检出将PEG处理好的原生质体作适当稀释，先涂布在再生平板上，使亲株及重组子都生长出菌落，然后用影印法复制到含抗性的培养基上，此后长出的菌落即为融合株。3.3.4.2融合子的鉴定稳定性鉴定菌落特征比较融合子与亲本菌株的拮抗试验酶活性的测定实验方法3.3.4融合子的检出及鉴定实验方法四.试验研究实施方案和进度1.本课题的特点及创新点2.研究计划及预期进展食品学院2009级研究生开题报告

7、五.试验研究预期效果1.枯草芽孢杆菌培养条件的确定2.确定酶活性测定方法2010年4月——2010年9月相关的资料查找与准备工作。2010年10月——2010年12月菌株诱变，选育高产酶枯草押宝菌株。2011年1月——2011年7月全基因组改组技术的研究。2011年8月——2012年3月对实验数据进行总结，拟写毕业论文。1）从全基因整合构建多益生功能菌株，将具有多种益生性状整合到一个菌株，为开发性能稳定的益生菌产品提供优良菌株，将填补这一方面的空白；可保证在自然条件下产品的活菌数至少较市场上的同类产品

8、提高10-100倍。2）确定不良条件下（冷冻、干燥脱水）对菌体致死、损伤、修复和保护机理敬请各位老师同学提出宝贵意见谢谢！调度策略考虑：①周转时间②吞吐率③相应时间④设备利用率研究的内容有：①作业与进程的关系②作业调度策略与算法③进程调度策略与算法本章主要讨论处理机分配问题1.作业的状态及其转换①提交状态：一个作业在其处于输入设备进入外部存储设备的过程称为提交状态②后备状态（收容状态）：输入管理系统不断地将作业输入到外存对应部分（或称输入井），如果一个作