最新智力残疾康复训练.课件ppt.ppt

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1、智力残疾康复训练.智力残疾康复训练医教结合综合康复智力残疾康复训练一、智力残疾的基本概念;二、智力残疾的康复训练;智力残疾康复训练(二)认识智力残疾1.智力发展的不平衡:任何一个智力残疾在他生长发育的过程中,组成智力的各个方面的残疾程度和发展速度并不完全相同,这就是个体智力发展的不平衡性。了解智力残疾在不同方面,表现出的不同残疾程度是非常重要的。我们可以根据他们在不同方面的能力和需要为他们设计个别康复训练方案。2.智力的高低没有绝对界线:轻度智力残疾与普通人之间确实没有一条明显的界限。有许多智力残疾人,需要人们稍稍的帮助就可以走上健全人的生活

2、道路。尤其在他们年幼的时候,这种帮助就更为重要。但若残疾程度很重,则终生需要帮助。智力残疾康复训练(三)智力残疾的分级及各级特征二、智力残疾的康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练1.智力残疾的成因2.智力残疾的预防3.智力残疾儿童的诊断4.早期干预5.训练内容和方法(一)智力残疾儿童的康复训练出生前出生前后出生后1.智力残疾的成因从时间上看,有三段时间的不利因素可以影响儿童智力的发育。(一)智力残疾儿童的康复训练怀孕前的预防措施。1怀孕期的预防措施。2产时和产后的预防措施。32.智力残疾的预防(一)智力残疾儿童的康复训练早发现(①观察②比较③

3、咨询)1筛查2诊断33.智力残疾儿童的诊断(一)智力残疾儿童的康复训练4.早期干预在智力残疾儿童年龄幼小的时候或可能导致智力残疾的疾病发生的早期,有组织、有目的地在刺激丰富的环境中进行康复训练,同时兼顾他们的医疗保健,心理治疗和社会支持辅导,来满足他们的日常社会生活需求,促进其发展,使其潜能得到最大程度的发挥。(一)智力残疾儿童的康复训练5.训练内容和方法三、康复训练评估测评标准1运动能力(一)智力残疾儿童的康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练5.训练内容和方法三、康复训练评估测评标准2感知能力(一)智力残疾儿童的

4、康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练感觉统合人类生存所需要的最基本且最重要的感觉是听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和视知觉。感觉统合是将各神经系统传来的不同的感觉在脑干部份做适当的组织统合,如此中枢神经的各部位才能整体工作,使个体能顺利地与环境接触,并感到满足。感觉统合训练基于儿童的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练。(一)智力残疾儿童的康复训练5.训练内容和方法三、康复训练评估测评标准3认知能力(一)智力残疾儿童的康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练5.训练内容和方法三、康复训

5、练评估测评标准4语言交往(一)智力残疾儿童的康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练5.训练内容和方法三、康复训练评估测评标准5生活自理(一)智力残疾儿童的康复训练(一)智力残疾儿童的康复训练5.训练内容和方法三、康复训练评估测评标准6社会适应(一)智力残疾儿童的康复训练(二)成年智力残疾人的康复训练1.成年智力残疾人的危险隐患2.成年智力残疾人面临的社会问题(二)成年智力残疾人的康复训练3.社区康复训练的意义(1)使成年智力残疾人建立自信心和产生工作愿望。了解、掌握一定的职业知识技能和应有的态度,产生积极向往新工作、

6、新生活的愿望。(2)使成年智力残疾人建立积极的工作态度和职业道德。这是康复工作成功的基本保障。(3)对相关的知识进行学习,对工作技能进行实际的操作练习,掌握现代化的科学知识和工作技能。(4)使成年智力残疾人既能掌握技术,又能熟悉工作环境,达到提高工作效率的目的。(5)发现成年智力残疾人在职业活动中可能存在的问题,同时发现成年智力残疾人对职业的适应情况,并就今后的职业发展提出相应的建议。(二)成年智力残疾人的康复训练4.成年智力残疾人的康复原则(1)自立性原则(2)个别化原则(3)多重复原则(4)功能性原则(5)充分发挥潜能的原则(6)参与性原

7、则(二)成年智力残疾人的康复训练训练内容和方法生活自理能力训练(二)成年智力残疾人的康复训练(二)成年智力残疾人的康复训练训练内容和方法简单劳动技能训练(二)成年智力残疾人的康复训练(二)成年智力残疾人的康复训练(二)成年智力残疾人的康复训练训练内容和方法社会生活能力训练(二)成年智力残疾人的康复训练(二)成年智力残疾人的康复训练(二)成年智力残疾人的康复训练谢谢!南昌市育智学校如何使用Xmind设计测试用例李璐传统编写测试用例的缺点1.编写时间成本高2.评审人难发现遗漏点3.业务逻辑不清晰,可执行性差4.需求变更难维护为什么使用思维导图把需

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