管理创新-深化校企合作抓手

《管理创新-深化校企合作抓手》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、管理创新:深化校企合作抓手　　摘要：校企合作是我国职业教育改革的主要方向和持续发展的战略要求。深化校企合作是促进中等职业学校科学发展、特色发展和可持续发展的必由之路。以学生为主体，学校实施“十个融合”的探索与实践，拓展了校企合作的内容与方法，提高了一体化办学办企的有效性与针对性，实现了校企优势互补、有效对接。关键词：职业教育；校企合作；融合；管理；创新中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1673-9094-C-（2013）08-0028-03近年来，江苏省盱眙中等专业学校（以下简称盱眙中专）以合作项目为基础，以共建共管为路径，积极探索“十个

2、融合”，实现了校企优势互补和有效对接，形成了一体化办学办企的良好局面。一、以学生为主体，实施学生与学徒、教师与师傅融合9管理创新:深化校企合作抓手　　摘要：校企合作是我国职业教育改革的主要方向和持续发展的战略要求。深化校企合作是促进中等职业学校科学发展、特色发展和可持续发展的必由之路。以学生为主体，学校实施“十个融合”的探索与实践，拓展了校企合作的内容与方法，提高了一体化办学办企的有效性与针对性，实现了校企优势互补、有效对接。关键词：职业教育；校企合作；融合；管理；创新中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1673-9094-C-（2013）

3、08-0028-03近年来，江苏省盱眙中等专业学校（以下简称盱眙中专）以合作项目为基础，以共建共管为路径，积极探索“十个融合”，实现了校企优势互补和有效对接，形成了一体化办学办企的良好局面。一、以学生为主体，实施学生与学徒、教师与师傅融合9盱眙中专大部分学生具有双重身份：既是职业学校学生，也是企业学徒。以学生为主体，实现学生与学徒融合，盱眙中专主要采取三种做法。一是校企共同制订人才培养方案。如江苏新正奇机电科技有限公司技术部宋雷部长、生产部朱其祥部长与盱眙中专的数控技术应用专业负责人徐祥、张红霞老师等共同调研、论证，研究制订了该专业人才培养方案，并

4、把企业对人才的素养与职业技能的需求融入该方案之中，如忠诚敬业、自动自发、刻苦勤奋、追求卓越、知恩图报精神的培养。对于企业需要的数控车工、汽车维修工、餐厅服务员等各项操作技能，学校更是加大师资、设备、经费等投入，通过技能大赛、兴趣小组等多种形式的活动来训练学生，使培养出来的学生能够直接参与该企业的产品生产，实现与企业的无缝对接，从而保证了学生与学徒的培养质量。二是校企共同招生与管理。如南京金陵饭店与笔者所在学校旅游与服务管理专业签订“订单”培养协议，共同招生，入学之初就有金陵饭店人事部经理对招收的学生进行普通话和形体面试，并为录取的学生每月提供150

5、元的生活费。学生在校学习期间，金陵饭店培训部多次派人到学校授课，把饭店的经营理念和企业精神融入到课堂教学之中，与专业教师共同组织和开展各项丰富多彩的活动，并深入班级参与管理与考核评价，从而保证了学生与学徒培养的有效对接。三是校企共同教学与实践，实施教师与师傅融合。职业学校教师既要教理论知识，也要懂企业生产，并能指导学生实践操作，尤其是企业生产所需要的技能。企业师傅既要手把手教学生操作技能，也要做兼职教师，以利于提高学生综合素养。如江苏新正奇机电科技有限公司曾获得江苏省首届技能状元大赛淮安赛区第一、二名的员工盛修权、宋雷师傅不但具有高超的专业技能，更

6、熟悉企业的生产流程，被笔者所在学校聘为数控技术应用专业兼职教师。他们把职业岗位需求的理论知识融入学生实训之中，有效保证了学生与学徒培养所需的师资队伍数量、层次与水平。二、以能力为本位，实施理论与实践、产品与作品融合“随着现代社会经济、科学技术的发展，职业变动和职业技能更新频率的加速，劳动者在一生中将会多次变动职业和更新职业技能，这就要求中职教育的培养目标从培养人的单纯的‘谋生’、‘就业’本领转变为培养既具有初步职业技能，又具有持续发展能力的人。”[1]围绕“能力为本位”，盱眙中专在校企合作中，一是坚持理论与实践融合。如数控技术应用专业教师在讲到《车

7、工工艺》时，把合作企业的“扁孔销”产品作为教学内容，把学生以完成这个项目的产品工艺分析作为课堂教学目标，在组织学生观摩产品的整个加工流程的同时讲解教学内容，使原本枯燥、抽象的专业理论课变得有趣和直观，学生也更容易理解接受。二是坚持产品与作品融合。如针对机电工程系数控技术应用专业二年级学生，学校要求把合作企业的“扁孔销”产品作为学生实训的作品之一，把学生完成产品的数量和合格率作为作品来考核学生，既培养了学生的技能水平，也提高了学生的职业素养。三、以场景为基础，9实施教室与车间、实习与生产融合“新加坡的‘教学工厂’就是将现代工厂的经营、管理观念引入学校

8、，将现代工厂的生产、经营环境浓缩并模拟到学校的教学过程之中，甚至将现代企业的某一个生产、经营环节引入学校，使学校直接参与到