最新心理健康活动主题班会课件ppt.ppt

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1、心理健康活动主题班会活动简介为了普及大学生心理健康知识,提高大学生综合素质，培养敏捷的思辩能力，营造大学生心理健康知识理论研讨氛围，拓展大学生视野，丰富校园生活，特在全院范围内举办大学生心理健康知识竞赛，力争通过本次竞赛,扎实推过心理健康教育知识普及化、意识全员化，不断促进各院系心理健康教育工作的科学化发展。心理知识竞赛单选题多选题情景分析题附加题解析：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。①婴儿期（0～2岁）：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；②儿童早期（2～4岁）：获得自主感而克服羞

2、怯和疑虑，体验意志的实现；③学前期（4～7岁）：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；④学龄期（7～12岁）：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；⑤青年期（12～18岁）：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；⑥成年早期（18～25岁）：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；⑦成年中期（25～50岁）：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期（50岁至死亡）：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。因此，答案选C。3.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。A．自我意识B．自我认知C．性格特征D

3、．能力A解析：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，&考&试/大$是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介。因此，答案选A。4.智商（IQ）等于（ ）。A．智力年龄与实际年龄之比乘以100B．实际年龄与智力年龄之比乘以100C．心理年龄与生理年龄之比乘以100D．生理年龄与实际年龄之比乘以100A解析：智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA。智力年龄是

4、指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA。因为智力测验的题目按年龄分组。据此公式计算得到的智商属于比例智商。因此，答案选A。5.下列能代表高成就需要的描述是（ ）。A．他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B．他总是为他的行为承担责任C．他很少依赖外界反馈D．他常常让别人提出问题B解析：自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。因此，答案选B。6．最重要和最良性的学习动力是（ ）。A．学习兴趣和教师

5、的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待B解析：学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此，任何外界的要求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。教师与家长的期待是外部动机，也是一种低级动机，必须通过学生自身的兴趣、主动性才能起作用。因此，答案选B。7.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（ ）。A．认识动机B．赞许动机C．成就动机D．交往动机C解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是

6、激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。因此，答案选C。8.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（　　）。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧B解析：强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。因此，正确答案选B。9.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（ ）。A．认知方式和认知途径B．认知方式和认知能力C．思维方式和智力水平D．智

7、力水平和认知水平B解析：认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。因此，答案选B。10.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（　　）。A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序B解析：选B。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。多选题11．心理学研究的具体任务包括()。A．描述和测量B．解释和说明C．预测和控制D．探索和发现ABC[解析]心理学研究的基本任

8、务是探索心理现象的事实、本质、机质和规律。具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。12.智力的群体差异包括()。A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．智商分数差异E．同龄团体差异ABC[解析]群体差异指不同群体之间的智力差异，包