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1、2014届高考生物一轮复习课件:2.2.1-DNA是主要的遗传物质(人教版)(1)实验过程及结果:2.体外转化实验——艾弗里(2)结论:S型细菌的DNA是使R型细菌发生转化并产生稳定遗传的物质3.体内转化实验与体外转化实验的比较体内转化实验体外转化实验操作人格里菲思埃弗里及其同事细胞培养场所小鼠体内培养基(体外)巧妙构思用加热杀死的S型菌与R型活菌混合培养后进行实验将物质分离提纯并各自观察它们能否将R型活菌转化实验步骤(1)设置实验组④的目的是什么?提示:与实验组③的实验形成对照。(2)如何说明DNA是主要的遗传物质?提示:通过比较各种生物的遗传物质,综合分析得出结论,如下所示:二、噬菌体侵染
2、细菌实验1.噬菌体结构2.实验过程及结果(1)标记噬菌体:(2)侵染细菌:3.肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验不同点方法不同直接分离:分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等物质,分别与R型细菌混合培养间接分离:分别标记DNA和蛋白质的特征元素(32P和35S),侵染时自然分离结论不同证明了DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质证明了DNA是遗传物质,但没有直接证明蛋白质不是遗传物质肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验关系①实验思路相同:都是设法把DNA和蛋白质分开,单独观察它们的作用②都遵循了对照原则③都能证明DNA是遗传物质,但不能证明DN
3、A是主要的遗传物质④由于肺炎双球菌体外转化实验在物质提取时不能完全去除其他物质,因此噬菌体侵染细菌实验更具说服力(1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因:①保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清液中出现放射性。②噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离,这一段保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。(2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因:由于搅拌不充分,有少量含35S的噬菌体吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。4.上清液和沉淀物放射性分析(1)因D
4、NA和蛋白质中都含有C、H、O、N,故不能标记C、H、O、N等元素。(2)噬菌体侵入细菌体内后,以其DNA为模板,遵循半保留复制方式进行复制式增殖。5.同位素标记与DNA复制[例2](2012·上海高考)赫尔希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)于1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体( )A.侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞B.只将其DNA注入大肠杆菌细胞中C.DNA可用15N放射性同位素标记D.蛋白质可用32P放射性同位素标记B[解析] 噬菌体的结构物质有蛋白质和DNA,对蛋白质和DNA进行标记要用特有元素35S和3
5、2P,不能用共有元素15N,故C项错误。蛋白质的组成元素中一般没有P,故D错误。噬菌体侵染细胞时把DNA注入大肠杆菌中,而蛋白质外壳留在外面,这一特性将蛋白质和DNA分离开,使实验结果更科学、更准确,故B项正确。一、在小题集训中洞悉命题视角1.判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误。(1)肺炎双球菌转化实验说明DNA是主要的遗传物质(2012·福建卷T2D改编)()(2)格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质(2013·南京模拟T4A)()(3)艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术(2013·大连模拟T3B)()(4)肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋
6、白质分开,分别观察其遗传作用()×√[效果自评组合式设计]√×2.判断有关噬菌体侵染细菌实验叙述的正误。(1)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具说服力(2012·江苏卷T2B)()(2)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2011·江苏卷T12A)()(3)32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质(2011·江苏卷T12D)()(4)噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸(2012·重庆卷T2B)()(5)用35S标记噬菌体的侵染实验中,沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(2011·江苏卷T12D)
7、()√×××√3.据T2噬菌体模式图回答下列问题:(1)在标记噬菌体时,为什么用32P标记DNA,用35S标记蛋白质?能否用14C、18O等元素标记?答案:P只存在于DNA,S只存在于蛋白质;因为DNA和蛋白质中都含有C、H、O、N等元素,故不能标记C、O等元素。(2)在实验中,分别用35S和32P标记的噬菌体侵染细菌,能否用同时被35S和32P标记的噬菌体侵染细菌?答案:不可以,因无法确定放射性
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