中小学生常见心理问题及应对措施.ppt

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1、学易教育班主任专业培训小学、初中、高中学生常见心理问题及应对措施教研：吕芳卉什么是健康？1989年，WHO在宣言里把健康定义为：不仅没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。健康的标准1躯体健康方面（五快）吃得快便得快睡得快说得快走得快2心理健康方面（三良）良好的个性良好的处事能力良好的人际关系我国中小学学生心理健康标准教育工作者根据国内外学者所界定的心理健康的标准，结合我国中学生的实际情况，提出了中学生的心理健康的六点特征：心理特点与年龄相符；能正确认识自己、悦纳自己；乐于学习；善与人相处；善于自我调节；情绪愉快而稳定

2、。小学低年级学生常见心理问题及应对措施小学是我们开始美好校园生活的开篇，也是基础。由于小学生还处于成长发育十分不成熟的阶段，尤其是在心理方面，他们对于很多问题都处于懵懂甚至陌生阶段，所以对小学生进行心理健康教育是非常重要的。小学低年级学生心理特点1、适应不良，逃学厌学。上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。现实中这种问题是两种因素造成的，一方面是家庭因素，另一方面是社会因素。低年级学生容易出现的心理问题及应对措施被小朋友欺负社会因

3、素适应不良的原因家庭因素：父母对孩子的溺爱不能完全理解老师的讲课内容活动缓慢落后于人为上厕所而为难应对措施家长老师达成一致协议关爱帮助理解鼓励父母放手培养独立习惯如何应对适应不良多参加社会活动2、多动和注意力不集中低年级往往有很多这样的“小猴子”，上课讲话插话较多，屁股老是坐不住。老师们一定要认识到，这样的孩子并不是很“特别”。也不要因此对孩子横加指责，否则将非常不利于他的发展。老师上课的时候，也会发现一些孩子眼睛不是黯然无神，就是盯着窗外或者周围其他的同学，要不就是手里不停地摆弄着铅笔、尺子、书包带等物品。若是教室外发生了什么事情，有了什么

4、声音，他们一定是全班第一个被吸引过去的。低年级学生容易出现的心理问题及应对措施多动和注意力不集中的原因周围的环境嘈杂会影响孩子的注意力，孩子本来就对周围的事物比较好奇，如果在受到周围环境的干扰，就会出现坐不住的情形。这个年龄阶段的孩子的特点是活泼好动，自控能力较差。好奇心也强，很难长时间专注一件事情。年龄特点周围环境干扰缺乏好习惯小学阶段，由于教学容量加大，老师用语言传递知识比用图画、形态传递知识更多，这样就需要孩子有一个很好的听课习惯。如，铁缺乏，缺铁性贫血的孩子临床上容易误诊为多动症，铅中毒也会造成孩子的注意力不集中。营养缺乏第一，培养学

5、生良好的学习习惯。一年级是培养学生各种习惯的重要时期，好的习惯一经养成，终身受益。所以，从开学第一天起，老师和家长就要对孩子进行教育，告诉孩子上课时哪些是该做的，哪些是不该做的，使孩子自觉地遵守课堂纪律。如何应对多动和注意力不集中如何应对多动和注意力不集中也可以让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励(表扬、抚摸、亲吻等)，并让他休息5~10分钟。再以同样的方式继续完成下面的学习。当孩子能够做得很好时，可逐步延长一次性集中做题的时间。但在孩子学习的时候，尽量不要去打扰孩子。例如：给孩子送食物，让孩子帮忙做

6、事，等等。要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。教孩子学会分配时间：当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。第二，营造良好的学习环境。学生的学习环境尽量不要有太多干扰因素，家长和老师也不要总是打扰学生。第三，注意学生饮食结构，加强营养。如何应对多动和注意力不集中3、作业问题随着知识点和内容的增加，一些孩子渐渐地感到学习困难，产生了畏难情绪。其实，在孩子的学习过程中，总会遇到许多困难，我们要做的就是分析孩子产生畏难情绪的原因，以避免让孩子受到畏难情绪的干扰。低年级学生容易出现的心理问题及应对措施第

7、一，孩子的协调能力发展较弱。由于家长的忽视，没有让孩子在学前进行多种游戏活动，来锻炼孩子的手眼协调和双手协调的能力，导致孩子在做作业时，不能高效率的完成。作业困难的原因第二，作业太难，难以产生兴趣。当孩子遇到一件很难的事情时，心理上就会产生抗拒，没有兴趣，下次再让他做这件事时，他就产生了畏难情绪。教育不当，就会挫伤自信。作业困难的原因第三，没有掌握调节困难情绪的方法。孩子毕竟还小，心理抗挫能力差，遇到事情往往选择后退，如果对孩子可能遇到的困难估计不足，没有及时教给孩子应对困难的方法，任由孩子在困难情绪中挣扎，就会使孩子陷入了厌学的境地。作业困

8、难的原因孩子产生畏难情绪是很危险的“信号”，因为多数情况下，这就表示孩子对某件事不感兴趣，不感兴趣就很难有学习的动力，最后容易导致其学习成绩下降，情绪也受到影响，从