牛津高中英语project板块教学设计和实施

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1、牛津高中英语Project板块教学设计和实施　　摘要：作者结合自身教学实践，从把握Reading和Project教学关系、兼顾教学任务的完成和学生兴趣的激发、做好教材内容和引入资料的糅合、确保项目形式多样化和可操作性等四个方面阐述了高中英语Project板块的教学设计与实施。关键词：高中英语教学Project板块教学设计《牛津高中英语》Project板块引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外。Project的设计要充分体现“以学生为中心”代替“以教师为中心”，变“以课本为中心”为“以活动为中心”，变“以课堂为中心”为“以任务为中心”。在日

2、常的英语教学中很多老师把Project板块当成了传统的阅读教学处理，教材的全新观念没有得到有效体现。现笔者结合多年的高中英语教学实践谈谈对Project教学设计与实施的感想。一、分析教材，把握Reading和Project教学关系5高中英语教材每一单元都有独立的Reading板块，它承载着有关该单元主题的重要信息，还呈现了该单元的词汇和一定的语法知识。Project共有两个部分，一部分是阅读材料，另一部分是Project。该板块突出的不是阅读部分，而是旨在引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课堂内拓展到课堂外。所以，英语老师要正确处理好Reading与P

3、roject之间的关系。合理分配时间是顺利完成Project的关键，千万不能在Reading上耗时较多，从而造成对后部分匆匆带过，也不能忽视前部分的语言输入，这样也势必影响后者的输出，因此对于Project课文的处理不能采用像Reading教学一样分为导入、略读、细读、巩固、讨论的模式，以《牛津高中英语》（译林出版社）Module3Unit3的ProjectAncientChinaandRome为例，由于本课的项目是Creatinganillustratedtimechart，而课文也是以时间为顺序，采取对比的方式对古代中国和罗马进行了描述，所以笔者先让学生通读整篇文章

4、，迅速划出其中涉及的时间点，然后请两个同学到黑板前完成对于课文描述的一个时间表（其实书本上已经有了这个时间表，但是在让学生预习之前我已经让学生将表格用纸盖住），而其他同学就在用纸盖住的部分上划时间表，然后一起核对信息，内容比较简单，学生也很有成就感。之后，笔者根据四个段落给出了相应的段落大意，然后让学生进行填空，概括寻找关键词，有目的性地完成任务。这样只是花了10多分钟的时间就已经完成了对课文的处理，接下来的时间就可以为Project的项目具体实施做好铺垫。二、以人为本，兼顾教学任务的完成和学生兴趣的激发5我们在设计每一堂课时，要凸显出学生的主体性，要让课堂立足于“以人

5、为本，以学生的发展为本”的宗旨之上。在M3Unit3Project的课堂设计时，经过仔细思考，笔者认为以下的设计不但能体现新课程理念而且能激发学生对英语的兴趣。导入过后，直接让学生通过阅读完成两个阅读任务，这样，很简单地就让学生掌握了Project阅读部分的主旨。然后趁热打铁，以问题“Whatisatimechart？”让学生对时间表的概念进行简单描述，同时让他们总结“Howtomakeatimechart？”然后笔者在黑板上用已经画好的鱼刺图描述自己从出生到现在给自己印象最深的happyexperiencesandsadexperiences，以及自己对于未来的人生规

6、划与梦想，为学生自己的制作和描述做好铺垫。之所以用鱼刺图的形式设计这个Project任务，是因为该内容与我校实施的学生生涯规划同步，这样与学生的生活有直接联系，降低了学生的完成难度。在笔者示范后，先由学生独立完成时间表，然后与同伴进行比较，很自然地从课本内容升华到学生的实际生活，回顾及规划自己的人生，使课堂变得更有意义。三、收集信息，做好教材内容和引入资料的糅合5当今的学生接触信息的途径很多，在实施Project的过程中，我常常为学生的博闻和他们的创新而诧异。因此，在教学中，师生要共同努力，利用一切可能的渠道去收集相关信息和资料，为项目实施做好铺垫，以确保项目顺利完成。

7、比如M3Unit3的Project的项目书本上给予的提示是：YoumightchoosetoresearchandcomparetheartandliteratureproducedduringtheRenaissanceperiodinEuropetotheartandliteratureinChinaduringtheYuanandMingDynasties.但是笔者认为以此为主题，与学生的实际生活联系不是很密切。因此笔者采用了学生生涯规划中的一张鱼刺图，以学生的生活经历及对以后的设想为主题。而其他同事也设置了不同的主题，比如“Pek