最新多媒体技术-第三章-声音教学讲义ppt课件.ppt

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1、多媒体技术-第三章-声音第一节：“多媒体作品中的声音”multimediatechnologymultimediatechnology教学目标：（1）知道声音分类（语音、音效、音乐）（2）了解声音数字化过程（采样、量化、编码）（3）能列举常见的声音文件格式（4）列举获取音频信息的途径获取声音的途径1、将光盘中的文件存储到计算机中2、将磁盘中的文件存储计算机中3、将U盘或移到硬盘中的文件存储到计算机中4、从网络下载5、通过话筒将自已的语音录入到计算机中6、利用录音机将磁带中的内容录制到计算机中7、利用MIDI设备制备音频声音的数字化在上面总结声音采

2、集的7个途径中，前4种声音信号是以二进数字形式存放在存储介质中的，而第5、6种方式传输到声卡端口的信号是模拟音频，第7种是由信息技术设备直接制作成的二进制信息存储在计算机中。数字化声音与我们的生活生活中应用数字音频的实例还有很多，你能够把它们一一列举出来吗？3.1.2声音的数字化表示1、声音的数字化采样=>量化=>编码（一）、采样1．采样的定义提问：我们在学习图像的数字化表示时，已经接触过采样的概念，它是怎样描述的？与此类似，声音数字化过程中，采样应该怎样定义？2、采样的过程：提问：图像数字化的采样过程？那么声音数字化过程中可能是怎样进行采样呢？

3、3.2.1音频信息的采集原理声电转换：提示：话筒是我们生活中最常见的音频感受器实验：（1）断开音响扬声器与音响主机的连接，打开主机机箱，将调至“电压”的万用表与音响设备的话筒端口相连，插好话筒，接好音响电源。音源（如说话）发出不同声音，观察声音的大小及话筒端口电压变化的关系；（2）断开万用表与话筒接口的连接，将示波仪两个端口与话筒接口相连。音源发出不同声音，利用示波仪观察话筒接口电压波形，分析电压波的振幅与音量（声波的振幅）的关系、频率与音调（声波的频率）的关系；（3）切断电源，断开示波器与音响的连接，盖好主机机箱，将扬声器与主机连接好。（4）小

4、组讨论：经过实验，分析声波与话筒接口电压波的关系。通过实验，我们发现，声波通过话筒转变为时间上连续的电压波，电压波与声波的变化规律是一致的，因此可以利用电压波来模拟声音信号，这种电压波被称为模拟音频信号。3．采样离散化提示：在数字化图像的过程中，首先将连续的图像分割为离散的像素。提问：在数字化声音时，我们已经通过话筒将声波转化为连续的电信号。下一步应该怎样做呢？（二）、量化提问：像素量化的方法和依据？提示：就像人的视觉一样，人的听觉也是有一定的局限性的计算：（1）如果CD音质的采样频率为44.1kHz，量化位数为16bit，那么，一首4分钟CD双

5、声道立体声音乐的数据长度是多少？（2）更高品质的数字录音带，其采样频率为48kHz，量化位数为16bit。这样一首4分钟双声道立体声音乐的数据长度又是多少？（3）有的数字字音带甚至采用了96kHz的采样频率，用以在最大限度上追求声音的完美。这样一首4分钟双声道立体声音乐的数据长度又是多少？MIDI前面接触的数字音频，利用模/数转换设备对来自话筒或音响设备的模拟音频信号，进行采样、量化转换成由二进制序列表示的数字音频。计算机中还有一种声音信号的获取方式——MIDI（环节三中的第7种采集信息的方式）。MIDI是MusicalInstrumentDig

6、italInterface的缩写，直接翻译过来的意思就是乐器数字化接口，可以把MIDI理解成是一种协议、一种标准、或是一种技术，但不要把它看作是某个硬件设备。3.1.2声音的数字化表示2、MIDI音乐MIDI是MusicalInstrumentDigitalInterface（乐器数字接口）的缩写，它是由世界上主要电子乐器制造厂商建立起来的一个通信标准，用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信息的格式。请同学们阅读书上P47页的MIDI主要设备表MIDI乐器。综合实践题P59利用本章所学的知识和技术，制作一部有一定水准的音须作品。活动要求：

7、制作一个音须作品，利用声音来表现主题。本次活动过程的参考步骤如下，同学们可以参照进行活动。(l）主题的确立。可以从下列题目中选择，也可自拟题目。①配乐诗朗诵。②广播小品。③增强图片的信息表达效果。(2）规划作品中所需要的各种音须信息及其呈现方式。(3）利用声卡或其他音须获取途径收集声音素材。(4）对素材进行分析和筛选。(5）对音须信息进行加工，形成最后作品。(6）利用表3一5对自己及同学的作品进行评价。又来了！鼠小弟的小背心我再也不借给别人了！小背心真漂亮。让我穿穿好吗？不行。反正我穿了也不会好看。不，不会的！我借给你吧。还是不好看吧？

8、小蛇真可怜！小背心真漂亮。让我穿穿好吗？不行。可以吧，就穿一下。不行，不行，绝对不行。鼠小弟，你穿得有点大吧？让我穿穿好吗？不