最新多元智力理论与课改教学讲义ppt.ppt

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1、多元智力理论与课改（一）智力因素说1、二因素说智力二因论简称二因素论，由英国心理学家斯皮尔曼（CharlesSpearman,1863～1945）在1904年倡议。一般因素：心理功能是表现在一般性的活动上。特殊因素：心理功能表现在特殊性的活动上。几种智力理论回目录页下一页几种智力理论2、流体智力和晶体智力说l963年，斯皮尔曼的弟子，美国心理测验学家卡特尔（RaymondB.Cattell,1905~)，根据对智力测验结果的分析，将智力分为两类（Cattell,1963）。流体智力——受先天遗传因素影响较大的智力。流动智力多通过

2、对空间关系的认知、机械式记忆、对事物判断反应的速度等方面来表现。晶体智力（或固定智力）——受后天学习因素影响较大的智力。多通过语文词汇及树理知识的记忆来表现。回目录页多元智力理论回目录页本范例之路径均为示范之用，请用鼠标器右键点按图标后，在快捷菜单中选择「动作设定/跳到」，更改为您所需要之路径。霍华德·加德纳多元智力理论加德纳认为，我们的智力是多元的，人除了言语／语言智力和逻辑／数理智力两种基本智力以外，还有其他七种智力。它们是：视觉／空间关系智力音乐／节奏智力身体／运动智力人际交往智力自我反省智力（1983）自然观察者智力（2

3、000）存在智力（2004）多元智力理论1、言语／语言智力：指的是人对语言的掌握和灵活运用的能力，表现为个人能顺利而有效地利用语言描述事件、表达思想并与他人交流。诗人拥有真正的语言智力，演说家、律师等都是语言智力高的人。2、视觉／空间智力：指的是人对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力，表现为个人对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过图形将它们表现出来的能力。如海员和飞机导航员控制着巨大的空间世界，棋手和雕刻家所具有的表现空间世界的能力。空间智力可用于艺术或科学中，如果一个人空间智力高且倾向于艺术，就可能成

4、为一名画家、雕刻家或建筑师。多元智力理论3、逻辑／数理智力：指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力，主要表现为个人对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等。科学家、数学家或逻辑学家就是这类智力高的人。4、音乐／节奏智力：指的是个人感受、辨别、记忆、表达音乐的能力，表现为个人对节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏、歌唱等形式来表达自己的思想或情感。在作曲家、歌唱家、演奏家等人身上表现得特别明显。多元智力理论5、身体／运动智力：指的是人的身体的协调、平衡能力和运动的力量、

5、速度、灵活性等，表现为用身体表达思想、情感的能力和动手的能力，最典型的例子就是从事体操或表演艺术的人。6、人际交往智力：指的是对他人的表情、说话、手势动作的敏感程度以及对此作出有效反应的能力，表现为个人觉察、体验他人的情绪、情感并作出适当的反应。对于教师、临床医生、推销员或政治家来说，这种智力尤为重要。多元智力理论7、自我反省智力：指的是个体认识、洞察和反省自身的能力，表现为个人能较好地意识和评价自己的动机、情绪、个性等，并且有意识地运用这些信息去调适自己生活的能力。这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。9、存

6、在智力：指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性，如人为何要到地球上来，在人类出现之前地球是怎样的，在另外的星球上生命是怎样的，以及动物之间是否能相互理解等。8、自然观察者智力：指的是人们辨别生物（植物和动物）以及对自然世界（云朵、石头等的形状）的其他特征敏感的能力。这种智力在过去人类进化过程中显然是很有价值的，如狩猎、采集和种植等，同时这种智力在植物学家和厨师身上有重要的体现。革新教育观念回目录页一、课改应当以培养多元智能为重要目标；二、课改应当以培养创新精神和实践能力为重点；革新教育观念三、课改要树立人

7、人能成功的学生观；四、课改要树立因材施教的教学观；革新教育观念五、课改应当树立多元多维的评价观。圆圈的故事评判作业还用“X”和“√”吗？学科教学策略回目录页一、语言类（语文、英语）1、教学理念：语言智能是多元智能的核心智能之一；多元智能为语文教学增添教育智慧；学科的综合性和边缘性－以语言学百科，以百科促语言；人文素养是教育的灵魂。2、教学策略：“听说读写”进行基础能力训练；多元智能与语文综合能力的培养；信息素养的培养和研究性学习；运用韵律、节奏开发学生的音乐潜能。3、教师素养：综合素养，资源意识，人格魅力，学识学力。学科教学策略

8、回目录页二、数学1、教学理念：数理逻辑是人类认识思考世界的一种方式；数学生活化；个体在学习方式和水平上存在差异。2、教学策略：真正理解并学以致用；少就是多；元认知水平的培养。3、教师素养：视野开阔，联想空间，形象思维。学科教学策略回目录页三、综合实践活动1、教学