最新力公开课1幻灯片.ppt

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1、力公开课1第五章陌生而熟悉的力力第一节耿家营民族中学史明伟一、力是什么？思考：1.力能离开物体而独立存在吗？2.物体之间不接触，能否产生力的作用？力不能离开物体而独立存在。力的存在必须要有两个物体，一个为施力物体，另一个为受力物体。2.物体之间不接触，能否产生力的作用？能二、力的作用是相互的的施力物体是________，受力物体_________的施力物体是________，受力物体________（b）左手对右手作用一个力，右手对左手也作用一个力左手右手右手左手探究实验：（a）手对桌子作用力，桌子也对手作用一个力的施力物体是

2、________，受力物体_________的施力物体是________，受力物体________手桌子桌子手的施力物体是________，受力物体_________的施力物体是________，受力物体________（c）手拉橡皮筋，橡皮筋也在拉手手橡皮筋橡皮筋手的施力物体是________，受力物体_________的施力物体是________，受力物体________（d）手向上提包，包也在向下拉手手包包手甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也施力,因此,力的作用是相互的.施力物体同时也是受力物体分析与论证：三、力的作

3、用效果实验探究1.手拉橡皮筋现象：橡皮筋受到拉力时变长了2.手用力弯折直尺现象：直尺受到力时变弯曲3.手用力挤压塑料瓶子现象：塑料瓶子受到手的压力变扁了分析与论证：当有力作用在这些物体上时，物体的形状发生变化。这说明力可以使物体的形状发生改变（简称形变）。物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。加油站当运动员将足球用力的顶向球门时，足球运动的_______发生了改变。运动状态分析与论证：上面的实例说明力可以使物体的运动状态发生改变。三、力的作用效果力可以使物体的形状发生改变也可以使物体的运动

4、状态发生改变。反馈练习：1．力是（）的作用。物体间力的作用是（）。2．运动员踢球，若以球为研究对象，则（）是受力物体，（）是施力物体。若以脚为研究对象，则（）是受力物体，（）是施力物体。物体对物体相互的球脚脚球3．下列关于力的说法中正确的是（）A两个物体不接触，就不会发生力的作用B单独一个物体也能产生力的作用C发生力的作用时，两个物体都要受到力的作用D人推车向前进，车不会向后推人C4．指出下列物理现象中，哪些物体的运动状态发生了改变（）a停在站内的汽车b刚从车站开出的火车c被起重机吊起的重物匀速上升d正在拐弯的汽车e行驶的汽车

5、遇到紧急情况刹车停住b、d、e5．下列不属于力使物体发生形变的是（）A用手将海绵压缩B射箭运动员拉弓C撑杆跳高运动员将杆压弯D轮船受到牵引力加速前进D课堂小结相互作用效果物体对物体力形变改变运动状态改变速度大小改变方向谢谢2010年11月24日脑性瘫痪一、脑性瘫痪的绪论1、脑性瘫痪（cerebralpalsy）的定义：指脑在其生长、发育完成以前由于受到某种侵害、损伤而造成的永久性的肢体姿势及运动的异常，这种姿势和运动的异常是随着患儿的生长发育不断地变化的。一般这些姿势及运动的异常在患儿满周岁时渐渐明显地被发现。但是进行性的疾患

6、和一过性的运动障碍，以及考虑将来能够正常化的运动发育迟缓者除外。脑瘫的这个定义，是国际脑性麻痹协会的定义。目前各国对于脑瘫所下的定义并不是很统一，但基本内容与上述所提到的定义是一致的。2、脑瘫的发病情况：脑瘫是一种常见的小儿疾患,近20年产科和新生儿医疗保健虽有极大发展,但脑瘫的发病率却无明显的变化。发达国家的发病率为1.8‰～4.9‰,　我国脑瘫(CP)的发病率为1.8‰～6.0‰。0～4岁肢体残疾儿童约62万，并以每年4.6万的速度递增,对提高我国人口素质产生极大影响。3、脑瘫的危害脑瘫是一种严重的致残性疾患,主要造成

7、运动障碍,致大量患儿长期或者终身残疾。严重的脑瘫儿童不仅个人生活不能自理,而且影响学习和工作,无法参与家庭和社会生活,给家庭带来无法用金钱衡量的沉重心理负担和精神痛苦,影响国民素质的提高,还带来一系列社会性问题。二、脑瘫产生的病因早产产伤围产期窒息核黄疸等疾病存活的高危新生儿胚胎发育生物学三、脑瘫的病理生理中枢神经系统损伤后，失去了对低级中枢的抑制，使低级中枢的控制作用释放出来，以致肌张力异常，患肢在进行任何活动时，都不能随意的、有选择性的控制，从而表现出异常的原始的姿势反射。这种原始的姿势反射，使一些不同部位的肌肉张力发生特

8、定的变化，造成异常的运动模式。四、脑瘫的临床症状及阳性检查（一）分类（二）、脑瘫的临床症状1.运动障碍：2.姿势障碍：3.智力障碍4.语言障碍5.视、听觉障碍6.生长发育障碍7.牙齿发育障碍8.口、面功能障碍9.情绪和行为障碍10.癫痫其他：1.运动障碍：脑瘫儿童的运动能力低