最新分析小说语言幻灯片.ppt

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1、分析小说语言学习目标：1、掌握关于语言特色的考点。2、掌握分析语言特色的方法。3、总结语言特色的答题规律。【教材整合】阅读必修三教材《林黛玉进贾府》一文第4---5段，品味王熙凤的语言，并分析其身份和性格。2、阅读必修五教材《边城》一文，鉴赏《边城》的语言特点。【知识归纳】鉴赏小说的语言有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。(1)鉴赏小说中人物的语言特点。不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有

2、的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。。【知识归纳】(2)鉴赏小说作者的语言特点。不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。。【知识归纳】欣赏小说的语言，还要把语义、语法、修辞分析同艺术的分析结合起来，把语气运用的技巧同叙述故事、描写环境、塑造人物等艺术技巧结合起来。分析叙述语言时要注意

3、揣摩作者的情感、态度、倾向，由此更好地把握作品的主题。（1）同义词语的选用（2）句子隐含的意义（3）句式分析（4）修辞分析【规律总结】鉴赏小说的语言从四方面入手：1.注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。2.抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3.鉴赏作者运用语言的风格。4.人称的作用人称的作用第一人称：真实可信，便于抒情，便于进行心理描写，使人有真实的感受。（叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感)。第二人称：(便于感情交流，增强抒情性和亲切感)。最贴近读者如同和别人对话,使人感到特别亲切，便于情感

4、交流；使人感受更深引起读者共鸣；使文章更富有感染力。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，叙述角度反映现实比较灵活自由。【真题再现】第一段中划线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（4分）运用了口语方言（北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”）例如：“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等；质朴（自然、通俗）、形象（活泼、生动）1、提问形式1.小说的人物语言有哪些特色？请分别举例分析2.划线部分突出的语言特色是什么？请结合文本分析。3.概括某文中作者小说语言上的特色，并

5、举例说明。2、运用到的知识（1）同义词语的选用（2）句子隐含的意义（3）句式分析（4）修辞分析（5）人称作用（6）语言特点相关用语3、答题思路：先弄清楚题干是鉴赏小说中人物的语言特点还是作者的语言特点，在结合文本和相应知识分析，选择准确用语。【规律总结】【提升训练】①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份于心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一句话体现了山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。③富有

6、生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。流行性腮腺炎概述定义：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎时邪引起的急性传染病。临床以发热，一侧或两侧耳下腮部肿大，疼痛为主要特征。概述—发病情况1．发病季节：四季均可发病，冬春易流行。2．发病年龄：多发于15岁以下儿童，年轻成人亦可发病。1岁以内婴儿很少发病。3．传染性及免疫力：传染性强，患病后（包括隐性感染者）可获得终身免疫力。4．预后：一般预后良好，少数邪盛正虚者，可产生变证（内陷厥阴，毒窜睾腹），既使出现变证，预后也不严重。概述—命名流行性腮腺炎中医称为痄腮。民间又

7、称为“鸬鹚瘟”“哈蟆瘟”、“大头瘟”。风温邪毒壅阻胆经凝滞腮颊腮部漫肿疼痛（腮腺炎病毒）内窜肝经常证邪陷心肝引睾窜腹昏迷、抽搐睾丸肿痛少腹疼痛变证病因病机西医病因及发病机理病原——流行性腮腺炎病毒机理：流行性腮腺炎病毒上呼吸道并增殖局部炎症和免疫反应增殖的病毒入血病毒血症播散入腮腺、颌下腺、性腺、胰腺、乳腺、中枢神经系统病毒再度增殖再入血引起炎症不同症状。临床表现潜伏期8～30天，一般2～3周。前驱期症状一般较轻，可有轻、中度体温升高，头痛、肌痛、全身不适及纳差。临床表现腮腺肿大:前驱期后1～2天腮部肿痛，常一侧先肿，2～

8、3天后对侧亦肿，或仅有颌下腺肿而无腮腺肿大。腮腺肿大是以耳垂为中心的漫肿，边缘不清，触之有弹性感，张口、咀嚼特别是吃酸性食物时疼痛加重。肿痛在3～5天达到高峰，一周左右消退。并发症1．脑膜脑炎男女之比3～5：1。发病机制：①是腮腺炎病毒感染神经元；②是感染后脑炎伴有脱髓鞘病变。临床表现为高热、头痛、嗜睡