最新分一分-ppt教学讲义ppt课件.ppt

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1、分一分-ppt督预示标1、你预习了吗？知道了哪些知识？2、你还想知道分数的哪些知识？学习目标1、在操作中初步理解分数的意义，能用操作的方法表示分数。2、认识各部分的名称，能正确地读、写分数。展示评价自学单1、分数的产生。把4个苹果平均分给2个人，每人得到（）个。把2个苹果平均分给2个人，每人得到（）个。把1个苹果平均分给2个人，每人得到（）个。用你自己喜欢的方式怎样表示呢？2、分数的各部分名称是什么？3、用你喜欢的图形，折一折，涂一涂，还能得到哪些分数？1212蓝色部分都是图形的吗？12说一说1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（）（）（）85读作:八分之五31读作:三分之一

2、65读作:六分之五第一关2、用下面的分数表示阴影对吗？对的画“”，错的画“”。43()32()21()64()第二关结合生活实际，用分数说一句话。第三关总结导预1、通过本节课的学习，你有哪些收获？2、预习课本《分一分（二）》。第三章常见病辨证论治常见病辨证论治治则与治法常见病的辩证论治举例治则与治法治病求本扶正与祛邪调整阴阳三因制宜治病求本治标与治本急则治其标：治标只是在应急情况下的权宜之计，而治本方是解决疾病的根本之图。缓则治其本：指在一般情况下治病必须抓住疾病的本质，解决其根本矛盾，进行针对根本原因的治疗，此对慢性病或急性病恢复期有重要指导意义。标本兼治：是指标病本病并重，则应标本

3、兼治。治病求本正治与反治正治：是逆其证候性质而治的一种常用治疗法则，又称逆治。逆，是指采用方药的性质与疾病的性质相反。采用“寒者热之”、“热者寒之”、“虚则补之”、“实则泻之”等不同方法去治疗。适用于疾病的征象与本质相一致的病证。如寒病即见寒象、热病即见热象、虚病即见虚象、实病即见实象等。治病求本正治与反治反治：是顺从疾病假象而治的一种治疗方法，又称从治。从，是指采用方药的性质顺从疾病的假象，与疾病的假象相一致而言，究其实质，还是在治病求本法则指导下，针对疾病本质而进行治疗的方法，故实质上仍是“治病求本”。热因热用：是以热治热，即用热性药物治疗具有假热症状的病证。适用于阴寒内盛，格阳于

4、外，反见热象的真寒假热证。寒因寒用：是以寒治寒，即用寒性药物治疗具有假寒症状的病证。适用于里热盛极，阳盛格阴，反见寒象的真热假寒证。塞因塞用：是以补开塞，即用补虚药治疗具有闭塞不通症状的病证。适用于因虚而闭阻的真虚假实证。通因通用：是以通治通，即用通利的药物治疗具有实性通泄症状的病证。适用于实性通利的真实假虚证。扶正与祛邪扶正与祛邪区别扶正，即是扶助正气，增强体质，提高机体抗邪能力。扶正多用补虚方法，并包括针灸、气功及体育锻炼等，而精神的调援和饮食营养的补充对于扶正具有重要的意义。祛邪，即是祛除病邪，使邪去正安。祛邪多用泻实之法，不同的邪气，不同的部位，其治法亦不一样。扶正与祛邪，其方

5、法虽然不同，但两者相互为用，相辅相成。扶正使正气增强，有助于机体抵御和祛除病邪；祛邪能够排除病邪的侵害和干扰，使邪去正安，则有利于正气的保存和恢复。扶正与祛邪扶正祛邪的运用扶正：适用于以正气虚为主要矛盾，而邪气也不盛的虚性病证。如气虚、阳虚的病人，应采取补气、补阳法治疗；阴虚、血虚的病人，应采取滋阴、补血法治疗。祛邪：适用于以邪实为主要矛盾，而正气未衰的实性病证，如表邪盛者，宜发汗解表；邪在胸脘上部，如痰涎壅塞、宿食停滞或食物中毒等，宜用吐法；邪在肠胃下部，属热邪与肠中糟粕互结者，应采取下法；实热实火者，宜用清热泻火之法；寒证宜用温中祛寒法；湿证直用化湿、利湿法；食积胀满，宜用消导法；

6、有痰的应祛痰；有瘀血的，应活血化瘀等法均属祛邪范围。扶正与祛邪兼用：适用于正虚邪实病证，而且两者同时兼用，则扶正不留邪，祛邪又不会伤正。但在具体应用时，还要分清以正虚为主，还是以邪实为主。正虚较急重的，应以扶正为主，兼顾祛邪；而邪实较急重的，则以祛邪为主，兼顾扶正。扶正与祛邪扶正祛邪的运用先祛邪后扶正：适用于虽为邪盛正虚，但正气尚能耐攻，或同时兼顾扶正反会助邪的病证，则应先祛邪而后扶正。如瘀血所致的崩漏证，瘀血不去，则崩漏难止，故应先用活血祛瘀法，然后补血。先扶正后祛邪：适用正虚邪实，以正虚为主的病人。因正气过于虚弱，若兼以攻邪，则反而更伤正气，故应先扶正而后祛邪。如某些虫积病人，因正

7、气太虚弱，不宜驱虫，应先健脾以扶正，使正气得到一定恢复之时，然后再驱虫消积。调整阴阳损其有余和补其不足治则的区别损其有余：对于阴阳偏盛，即阴邪或阳邪过盛有余的病证，治当采用“损其有余”之法。补其不足：对于阴阳偏衰，即阴液或阳气的一方虚损不足的病证，如阴虚、阳虚或阴阳两虚等，治当采用“补其不足”之法。损其有余和补其不足治则的临床应用损其有余：阳热亢盛的实热证，应“治热以寒”，即用“热者寒之”之法，以清泻其阳热；阴寒内盛的实寒证，则应“治寒以热”，