最新击鼓传花游戏教学讲义PPT课件.ppt

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1、击鼓传花游戏描写同学反应的词语迫不及待 胸有成竹 忐忑不安满脸通红 小心翼翼 津津有味不慌不忙伸长脖子 坐立不安焦急万分 哈哈大笑 怦怦直跳前仰后合 捧腹大笑 欣喜若狂又蹦又跳 心弦紧绷无可奈何从容不迫  前仰后合  开怀大笑精神抖擞 不慌不忙描写教室气氛的词语欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾吵吵闹闹 紧张激烈 安安静静鸦雀无声纷纷站起 大声嚷嚷异口同声游戏开始，细心体验1、哪个同学传花时的神态、动作最有趣，最典型？2、运用神态、动作描写说一说她是怎样传花的。3、说说自己是怎样传花的。1、说说表演节目之前心里是怎么想的？表演后心里又是怎么想

2、的？2、运用神态、动作等描写方法说说同学或自己是怎样表演节目的？3、教室的气氛如何呢？题目欣赏《击鼓传花》《一次有趣的活动》《作文课上的笑声》《难忘的一次活动》《快乐的滋味》……1、内心独白。我既紧张又兴奋，心想：要是花停在我手上，我就有一个表演的机会，可是如果表演得不好，大家会不会笑话我呢？2、动作暗示。我慢吞吞地走上讲台，“刷”的一下，几十双眼睛一下子落在了我的身上，我的心怦怦直跳，像要跳出来一样，紧张得我全身冒冷汗。写好人物心理活动绝招请你当当小医生，看看下面的片段有什么问题。开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传到我手里了，我心

3、里很紧张。突然，鼓声急停，花正好落在了我的前一桌上面。我一看就不紧张了。这个片段写出了人物的心理活动吗？你来评一评。开心诊所我们一起来看修改后的片段：开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传到我手里了。我的心跳越来越急，好像就要跳到嗓子眼了，我的眼睛也一直盯着那花，一下也不敢放松。突然，鼓声急停，花正好落在了我的前一桌上面。我松了一口气，怦怦直跳的心也缓和下来了。天啊，幸好没传到我，我还真没准备好表演什么节目呢！动作暗示内心独白1、先闻其声“冬冬冬……”伴随着一阵阵击鼓声，我们开始了一场欢乐的游戏。2、设悬念今天上课，我们的教室里一片欢声

4、笑语，热闹非凡，想知道我们在干什么吗，让我们一起去看看吧！妙开头1、自然式：最后，游戏在同学们的欢笑声中结束了。2、意犹未尽式：游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。3、感受式：随着一声下课铃响，我们的游戏结束了，但大家仍然沉浸在快乐之中。这可真是一个有趣的游戏啊！好结尾范文：作文课上的笑声咚咚咚……”伴随着一阵阵击鼓声，我们在作文课上组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。老师向我们介绍了游戏规则：一名同学击鼓，台下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走上讲台抽字条，根

5、据字条内容表演节目。看谁演得最精彩。随着一阵阵悦耳的鼓声，游戏开始了。花儿像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的小明，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈浩想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。不一会儿，鼓停了，陈浩自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈浩表演!陈浩表演!”。陈浩无可奈何地走到讲台，他抽到了表演醉拳。顿时，他的脸变得通红，慢吞吞地走到讲台，只见他歪来晃去的表演着，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。“咚咚咚……”鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着。快传到我了，我紧张的怀里像揣了一

6、只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我大胆地走上台去表演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。“叮叮叮……”，下课铃响了。我们在欢声笑语中结束了今天的作文课。写作提纲开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花”的游戏，我们高兴地蹦了起来。中间部分：（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。（2）传花开始，鼓声停了，第一个接到花的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。（3）继续写同学们传花的情景。（4）写自己传花的过程和感受要详

7、写。结尾：游戏后的感受。请把今天的游戏过程记录下来吧！1、写清楚游戏过程。注意人物动作、神态、语言、心理活动描写。2、安排好作文详略，自己传花的过程和感受要详写。实战演练谢谢！《平行线的性质》（第一课时）今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册的《平行线的性质》(第一课时).下面我就从教材分析；学生情况分析；教学目标的确定；教学重点、教学难点的分析；教法与学法；教学过程设计这几个方面把我的理解和认识作一个说明．一．教材分析：1.地位与作用：平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到.

8、这部分内容是后续学习的基础,它们不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法，而且也为今后三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。2.在本节课学习之前，学生已经了解了平行