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时间:2021-04-16
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1、六年级课外阅读指导资料课外阅读答题技巧指导——巧答“作用”1、课文开头一段在文中起什么作用?2、课文最后一段文字在全文中起什么作用?3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用?4、文章画线句子用了什么修辞手法,其作用是什么(分析其表达效果)?5、文中划线句子属于什么描写?有什么作用?题型修辞手法的作用1、比喻、拟人:答题格式:生动形象地写出了……+表达了……的感情。2、排比:答题格式:增强语势+内容(突出强调……)3、反问:答题格式:加强语气+内容(突出强调……)4、设问:答题格式:引出下文,引起读者的注意和思考。常见的修辞手法有:比喻、拟人、排比、反问、设问
2、甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。这山中的一切哪个不是我的朋友?那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。课例下列句子用什么修辞,有什么作用?(1)他的眼睛闭着,黎黑的脸曲扭如一截枯根,不知在忍受什么?(2)那个人是谁?我不知道,那天中午他在眩晕中想必也没有看到我,我们只不过是路人。(3)上苍曾让我们相遇于同一条街,为什么我不能献出一点手足之情?为什么我有权漠视他的痛苦?为什么我怀着那么可耻的自尊?(4)如果可能,我真愿再遇见他一次,但谁又知道他在哪里呢?运用比喻的修辞手法,
3、形象地写出了中年人难受、痛苦的样子,表现了我对他的同情。运用设问的修辞手法,引出下文,引起读者的注意与思考。运用排比的修辞手法,增强语势,突出了我未能帮助他而感到自责的心理。运用反问的修辞手法,加强语气,突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。描写方法的作用人物描写:神态描写、外貌描写(肖像描写)、动作描写、语言描写、心理描写等。人物描写的作用答题方式:正面描写:本段运用了……的描写手法,+塑造了……形象(精神品质),表现了……性格,体现了……感情。侧面描写:本段运用了……的描写手法,+写了……+突出(烘托)……描写分为人物描写和环境描写两种课例他头上顶着高高的
4、一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”运用动作描写,表现了顶碗少年的高超技艺。运用语言描写,写了观众的不信任、不耐烦,突出顶碗少年的信心与勇气以及承受压力、敢于拼搏的精神。手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚……病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。病人脸色苍白。他勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”运用动作描写,写出了沃克医生手术时的担心、紧
5、张,突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。运用动作描写,表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。运用外貌、神态、语言描写,表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。环境描写:社会环境自然环境自然环境描写的作用:1.交代时间季节2.渲染气氛3.为下文埋下伏笔。4.表现人物性格(精神品质)5.推动情节发展6.烘托人物心情请你说说文章(5)(15)段中划线句子运用什么描写方法在文中分别起什么作用?这是对少年的动作描写,表现了少年对老先生感激和敬重之情。这是对老人的外貌描写,写了老人已经年事已高,乘车应该坐着,而他却给少年让座,表现了他对少年的关爱。车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车
6、子深深地鞠了一躬。老先生个子不高,头发灰白,脸上长满了老年斑。作用:1、作为线索,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨。----《梅花魂》2、概括文章的主要内容,突出文章的主题。----《狼牙山五壮士》3、设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。4、含蓄新颖、生动形象,耐人寻味,富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)标题的含义和作用:含义:双层含义(表层和深层)表层:表面指……深层:实际指……;象征……结尾作用:A:(议论抒情)点明主旨,深化中心,升华感情。B:含蓄隽永,发人深省,引人深思。C:照应开头(首尾相呼应),使文章结构更严谨。----《夜莺的歌
7、声》开头和结尾的作用开头作用:A:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。(倒叙)----《灯光》B:渲染气氛,衬托人物心情,为下文情节发展埋下伏笔。(景物描写)----《小英雄雨来》一、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。四、文中划线
8、句子运用了什么表达方式?有什么作用?首
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