最新主动沟通健康成长课件课件ppt.ppt

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1、主动沟通健康成长课件主动沟通，健康成长我很爱老师，但有时也害怕。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。大家是否也有类似的经历呢？是什么使我们处于这样一种矛盾状态？传统的不对等的师生关系这是一种什么样的师生关系？新型师生关系的主要特征:民主平等人格平等互相尊重教学相长老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。基础互相学习具体体现新课堂新型师生关系和谐亦师亦友共筑师生情感桥梁师生交往中的烦恼小优的烦恼小优是小林、小丽、小亦的好朋友。某天，她给他们写了一封信。诉说了她在学校里与老师交往时遇到的

2、的苦恼。小优的来信小林、小丽、小亦：好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。我该怎么办呢？你们有没有好的建议？请大家帮忙，给小优出出点子吧！交谈、书信、电话、周记、网络……小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这

3、件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。…”看到这些，小优无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。主动沟通化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解

4、，理解产生信任。主动沟通是师生交往的前提书上50页除了主动沟通有个好的开始之外沟通还需掌握方法数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生……1、老师是怎么想的？2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？3、老师的错误能否被原谅？说一说沟通的有效方法1、换位思考：从老师角度看问题就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。2、正确对待老师的表扬和批评：

5、老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待，老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富.表扬批评加油站再接再厉防疫站急诊室有则改之无则加勉当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。当我们被老师误解时,怎么办?作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。3、原谅老师的错误：用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。4与老师交往讲艺术：礼貌

6、待师礼貌待人，主动问好。注意场合：所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就是人际交往的艺术。勿失分寸：打听老师的隐私背后突然拍打老师背后说老师坏话……如何共筑师生情感桥梁2、主动沟通是前提（1）设身处地地理解对方（角色互换）（2）正确对待批评与表扬（3）宽容地对待教师的失误3、沟通方法4、交往礼仪（1）礼貌待师（2）注意场合（3）勿失分寸（礼貌是基本修养）（人际交往的艺术）（平等决不意味着放肆）5、知师、尊师、爱师、敬师1、改变对老师、学生角色的认识实践篇小组讨论设计出师生交往策略。解决问题沟通的方法重要提示一指出老师错误二对待

7、老师批评三被老师冤枉时课后,与老师单独谈,探讨是否真的错误,语气要委婉.要尊重老师,不能影响老师正常上课向老师道歉,承认错误,今后改正.老师的批评是爱护,鞭策,期待,老师的批评正是希望我们取得进步的表现主动告知老师实际情况,理解老师的批评，有则改之,无则加勉正确对待批评,被误解,可向老师解释,彼此要相互谅解小结主动沟通健康成长师生交往新观念传统师生关系“权威—遵从”新型师生关系民主平等，亦师亦友共筑师生情感的桥梁主动沟通沟通的方法交往的礼仪师生交往新空间和谐的师生关系2.3系统流程图（描绘物理系统的工具）2.3.1符号符号名称说明处理如：程序，处理

8、机，人工加工输入/输出连接换页连接数据流表示输入或输出同一页上图的连接不同页上图的连接指明数据流动方向图2.1基本符号符号