上下精备课导学案(1)2.doc

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1、课题:上下学科数学年级一课型新授主备人李丽波指导教师任晓涟审核人学习内容：人教版义务教育教科书一年级数学上册第9页的内容及做一做。学习目标：1、在具体的情景活动中，会口述上、下的位置关系。2、在具体情境中，能确定物体上、下的位置和顺序，并能用自己的语言表达，培养按一定的顺序进行观察的习惯。学习重点：能确定物体上、下、前、后的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。学习难点：体验上、下位置的相对性。学法指导：直观演示法、观察发现法、亲身体验法评价设计：1、针对目标1通过情境图的呈现，学生观察会用自己的话说出物体的上、下位置达标率为93%左右。2、针对目标2通过创设出开

2、放性问题：轮船的上面有什么？从而加深对空间方位的理解。达标率为90%流利的目标。评价样题：学习准备：班班通授课节数：1课时学习过程：一、谈话导入1、同学们，新的一个学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？”指名说。明明问我们：“嘴巴上面有什么？”同桌说，指名说。师：同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上和下。（板书课题：上、下）二、探究新知（15＇

3、）问题一：请同学们仔细观察：你发现了什么？1、举出生活中有关上下的例子。你能用上“上”或者“下”说一说生活中看到的、听到的事物吗？（指名说。）2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？有一个画家，把这座大桥画得非常像，下面我们就一起去看看画下来的南京长江大桥，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（小组四人讨论，小组长汇报。）（3）大家发现了这么多东西，真了不起！师：谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？（指名说。）问题二：（）在（）的（）面3、课件演示：（）在（）的（）面。批注（指名口答，集

4、体订正。）（达成并检测目标1）4、师小结：对于三个物体来说，参照物不同，上下位置关系也不同．问题四：轮船的上面有什么？预设：地上不仅有火车，还有汽车，只要是空间方位在轮船上方的都是答案，三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、拍手游戏。（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、摆一摆。建立初步的空间观念听口令摆一摆问题三：谁在上面？谁在下面？出示幻灯片说一说，谁在最上面？谁在最下面？（同桌说，集体说。）3、找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？先和同桌交

5、流再在班上交流（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？（达成目标2的部分目标）4、想一想，说一说。（1）课件出示一副图画。指名口答，集体订正。四、当堂检测、体验成功同评价样题板书设计：上下卡车在动车的上面动车在卡车的下面