幼儿社会教育.ppt

《幼儿社会教育.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一节幼儿园社会教育概述一、幼儿园社会教育概述：幼儿园社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的课程。也就是教育者（家长、教师）按照社会价值取向，通过多种途径，不断地向幼儿施加多方面的教育影响，使其逐渐适应社会环境的过程。二、幼儿社会教育的意义：幼儿园作为一种特定的社会教育机构，它的培养目标是使其教育对象—幼儿—成为该社会的“准合格成员”，即为称为该社会合格成员作准备。而社会成员将来是否能适应其所在的社会，其在幼儿阶段的社会化程度具有决定性的影响。因此，不断使教育对象

2、逐渐社会化，是幼儿园的一项重要教育任务。1.社会性发展促进幼儿身体发展2.社会性发展有利于幼儿心智发展3.社会教育教幼儿如何学习做人三、幼儿社会性的发展：社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。个体社会性发展主要包括社会认知、社会情感和社会技能三个方面。社会认知主要是指幼儿对自己、对他人、对社会环境和社会活动的认知，以及对社会行为规范和社会文化的认知。社会情感主要是指幼儿在进行社会活动时表现出来的依恋感、自尊感、同情心、羞愧感、是非感、爱憎感等。社会行为技能主要是指交往、分享、合作、谦让、助人等方面的技能。社会认知在社会性发展中起基础性作

3、用，社会情感是社会性发展的动力因素，社会行为是社会认知、社会情感的集中表现，是社会性发展的关键。因此，在幼儿园实施社会教育时必须注重这三者的的协调统一，把着三方面的教育看成是一个有机的整体，不可偏废，以确保幼儿社会教育的成效。意义：人总是生活在一定的人际关系中，一个人是否受到别人的欢迎，是否能和别人相处，是否能很好的适应环境，起决定作用的是他们的社会化程度，也就是他在幼年时，成人对他进行社会教育的程度。因此，可以这样说，我们这门课程在幼儿园实施情况如何，在一定程度上决定着幼儿未来生活的质量。第二节幼儿园社会教育的目标、内容一、幼儿园社

4、会教育的目标1.目标制定的依据：社会的要求幼儿的发展学科本身2.目标的结构及分析：幼儿园社会教育活动的目标结构，是指幼儿园社会教育活动目标的较为稳定的组织形式。它包括总目标、分类目标和阶段目标、单元目标、教育活动目标四个层次。这四个层次是以社会教育目标的概括性程度高低加以区分的。即越上层的目标概括性越高，越下层的目标概括性越低、越具体。总目标：幼儿园社会教育的总目标是确定其他层次目标的依据和基础，是幼儿园社会教育目标最概括的表述。分类目标和阶段目标：分类目标是对社会教育不同的侧面、类别确定的目标，即人际关系、社会环境、社会行为规范和社

5、会文化的目标。阶段目标是把社会教育目标落实到具体的年龄阶段，是各个年龄阶段社会教育应达成的最终结果的表述，不同的阶段目标之间是连续的、衔接的。他们都属于第二层次的目标单元目标：既可指时间单元目标，也可指内容单元目标。教育活动目标：最具体的目标。主要特点是具有可操作性、可验证性。幼儿园社会教育的目标一、增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展(一)目标1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；4.乐于接受任务，努

6、力做好力所能及的事；5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。二、分类目标（一）人际关系1.引导幼儿初步了解有关自己成长的最基本的知识。2.初步培养幼儿的自信心、自尊心、独立性，以及最基本的自我控制和应变的能力。3.使幼儿逐步了解父母、老师、同伴及其他社会成员，引导幼儿逐渐学会关心他人，并乐于帮助他人，激发幼儿初步的爱父母、爱长辈、爱老师的情感。4.引导幼儿积极地同他人交往，并培养幼儿合作、交往、分享、谦让等方面的基本社会技能。5.引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心、喜欢之情。6.初步

7、培养幼儿的诚挚、勇敢、守纪律等基本品质，培养幼儿活泼开朗的性格。(二)社会环境1.引导幼儿初步了解家庭、幼儿园，初步认识主要的生活机构和设施及其与人们生活的关系，激发幼儿初步的热爱劳动者的情感。2.引导幼儿观察和感受周围的主要自然景观，初步激发幼儿热爱家乡的情感。3.引导幼儿初步了解自己所在地的名称。4.引导幼儿感知我国的国名、国旗、国歌、国徽，初步了解我国几个主要的风景名胜区。激发幼儿初步的爱祖国的情感。5.引导幼儿初步了解重大的节日和重大的社会事件。6.使幼儿知道世界上有许多国家和民族，激发幼儿爱和平的情感。（三）社会行为规范1.

8、引导幼儿初步了解并掌握基本的公共卫生规则，并初步养成讲卫生的习惯。2.引导幼儿初步了解并逐步掌握基本的公共交通规则。3.引导幼儿初步了解并逐步掌握各种学习活动的规则。4.引导幼儿初步了解并逐步掌握与人交往的基本规则。5.