最新《树立正确的消费观》说课PPT教学讲义ppt课件.ppt

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1、《树立正确的消费观》说课PPT说课流程一、说教材二、说学情三、说教学法四、说教学过程五、教学反思一、说教材（一）说本框题的地位、作用《树立正确的消费观》是高中政治必修1第一单元第三课第2框题。在第一、二课中研究了神奇的货币和多变的价格，这一节课开始真正涉及消费，上一框题《消费及其类型》讲了影响消费的客观因素，这就为过渡到本课起了铺垫作用，因此这一框也是第一单元的落足点和归宿，具有重要的作用。教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约依据：这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感，而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深度不够，认

2、为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。二、说学情学情分析：我面对的学生都是刚进入高中的高一学生，刚开始学习经济常识，习惯于接受、探究能力较差，运用所学理论指导实践能力比较薄弱，但参与意识、表现欲望强烈，新课标又重视学生主动性的发挥，因此本课采用探究学习与合作学习。培养学生良好的学习习惯和独立分析问题、解决问题的能力。三、说教学法（一）教法1、多媒体演示法：直观演示，激发兴趣，活跃气氛。2、合作探究法：创设情景使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力及团结合作精神。3、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。学生观点可能各不相同，针对学生提

3、出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的同伴协作的精神。（二）教学手段多媒体课件、黑板辅助（三）学法1、自主探究法2、分析归纳法3、总结反思法4、合作交流法四、说教学过程（一）复习回顾提问学生回顾上一框题所学内容，引出今天要给学生讲授的新内容。（二）新课引入通过播放一段外国人翻唱《我赚钱了》的搞笑视频引入本课问题，提问学生视频中所唱到的歌词反映了什么样的社会现象，使学生带着轻松愉悦的心情开始新内容。（三）新课讲授1、消费心理面面观这一个问题主要是通过创设四个生活情景来剖析四种消费心理，使学生融入消费的这个环境中，了解消费心理的种类、特点、生

4、活实例，并能对这些消费心理作出科学评价，培养学生的辩证思维品质，于学生反思自己的消费心理，为树立正确的消费观奠定思想基础。情景一：李雷：我看大家都在用好记星学英语，不如我们也去买一个来用吧韩梅梅：那好啊咱们也买来用用！情景二：小林这个人很奇怪，好好的衣服裤子非要磨上几个洞，还要套上一些铁环在衣服裤子上面挂着。情景三：小晨买了新款名牌东西然后高兴地对朋友说她的才是正版名牌的。情景四：妈妈买东西总是货比三家，只买对的不买贵的。2、做理智的消费者（1）量入为出、适度消费通过展示漫画卡奴和守财奴使学生对比分析并得出消费适度的这个“度”，这是本节课的一个重点所在。（2）避免盲从、理性

5、消费参照教材上的材料和漫画来讲解，让学生思考材料反映出的问题，我再在学生思考的基础上进行归纳总结。（3）保护环境、绿色消费主要从生活中常见的白色垃圾引入，以及日本对垃圾的分类来讲解。（4）勤俭节约、艰苦奋斗第四个原则既是本节课的重点也是难点问题，我主要引入问题每人每天节约一粒米会怎样，引发学生的猜想与好奇。潜移默化中让学生心灵受到震撼和洗礼，认识到消费中不能铺张浪费，在头脑中树立勤俭节约、艰苦奋斗意识。卡奴↓守财奴↑合作探究如果中国人每人每天节约一粒米，将会怎样？（四）巩固练习在完成这节课的教学后学让生做几道单选题，帮助学生对所学内容加以巩固。巩固练习1．中国人在消费上很爱

6、面子，如住高档酒店、在高级餐馆用餐等。这种“面子”型消费主要属于(　　)A．由从众心理引发的消费B．由求异心理引发的消费C．由攀比心理引发的消费D．由求实心理主导的消费2.入冬以来，羽绒服价格居高不下。一些消费者把旧羽绒服拿到加工店翻新，花一二百元钱“改头换面”，就能穿上一件新羽绒服。这种“以旧换新”属于(　　)A．由从众心理引发的消费B．由求异心理引发的消费C．由攀比心理引发的消费D．由求实心理主导的消费[答案]　C[解析]　“面子”型消费是虚荣心在作祟，属于典型的由攀比心理引发的消费。[答案]　D[解析]　材料中涉及的消费追求实惠，属于由求实心理主导的消费。巩固练习3．

7、在选购家电时，消费者会对价格、品牌、性能等方面进行多方面的比较。这说明消费者在消费时(　　)①追求个性②更加求实③更趋理性④更重环保A．①②B．②④C．③④D．②③4．以下与量入为出、适度消费的要求相符合的是(　　)①消费与家庭收入相适应②消费要在经济承受能力之内进行③积极进行贷款消费④消费既反对过于节俭，又反对盲目超前A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[答案]　D[解析]　材料未涉及个性、环保问题，①④不符合题意。[答案]　B[解析]　量入为出，强调消费与家庭收入、国情相适应；适度消费，强调不超出自己经济承