最新[计算机软件及应用]板书技能课件ppt.ppt

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1、[计算机软件及应用]板书技能教师的十二项修炼修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。板书技能一、什么是板书技能二、板书技能的功能三、板书技能的构成要素四、板书的类型五、应用原则六、教案举例七、板书技能评价单富有直观性的板书，能代替或再现教师的演示过程或学生操作的过程，启发学生思考

2、，使学生理解概念、定义、法则、公式等。这更便于学生掌握知识。板书还能从认识过程、论证过程、操作过程等方面来设计，因此能启发学生思考。在教学“整数四则运算”时，教师通过例题，归纳出板书：一看（运算符号），二想（运算顺序），三画线（先算部分要画线），四对照（对照原题目写运算过程）。“一看，二想，三画线，四对照”是对四则运算步骤的概括。板书总结的四个要领，对小学生来说好懂、好记、好操作。2．概括要点，便于记忆3．揭示结构，形成网络长方形周长的计算长方形四条边长度的和叫长方形的周长。长方形的周长=（长+宽）×2C=（a＋b）×24．突出重点、突破难点求图中阴影部分的面积5．指引观察，指导阅读（1）用红

3、粉笔突出扇形ABD，学生发现了解法1即：S阴=S正-（S正-S扇ABD）×2。（2）用黄粉笔添加辅助线BD，学生发现解法2：S阴=（S扇ABD-S△ABD）×2。（3）擦去辅助线BD，教师问：扇形比正方形的面积大还是小？小了哪一部分？再用黄粉笔勾出扇形BDC，问：两个扇形面积之和比正方形的面积大还是小？大了哪一部分？于是学生又发现了解法3：S阴=S扇×2—S正心理学认为，使学生获得每个动作在空间上的正确视觉形象（包括其方向位置、幅度、速度、停顿和持续变化等），对许多动作技能来说是十分重要的。教师的板书对学生来说就是示范动作，学生时时都在模仿。因此，教师写黑板字、画图、使用教具都应规范、正确，为

4、学生起好这方面的示范作用。6．正确规范的板书能为学生作出示范三、板书技能的构成要素板书技能由板书的设计和板书的运用（实施）两个方面构成。设计侧重于内隐的技能，运用侧重于外显的技能。在教学过程中，教师既是板书的设计者，又是板书的实施者。板书的设计和运用主要有以下几个构成要素：1．板书内容、2．结构布局、3．美观艺术、4．书写画图、5．把握时机。1．板书内容小学数学课堂教学的板书内容要与讲授的内容大体一致，要详略得当、主次分明、突出重点和关键、分散难点。板书不宜过繁或过简，应力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的教学内容，在尽可能大的程度上增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作

5、用，以提高课堂教学的效率。2．结构布局结构是指板书的内容安排，包括标题的设计，板书类型的选择，板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系，文字的详略大小和去留，符号的运用等。布局是指各部分板书在黑板上的空间排列，以及与教学挂图，投影屏幕的合理配置。3．美观艺术教师的板书应根据学生对新异事物敏感、好奇的心理特征，做到：形式多样化、内容系列化、结构整体化。使板书既要庄重端正、整齐划一、错落有致，又要布局得当、色彩鲜明、科学合理。（1）图形的美说明等边三角形、等腰三角形、一般三角形之间关系的图形。（2）色彩的美心理学研究证明，色彩容易使人产生联想，诱发情感，鲜明的色彩对学生更具有情感诱发的效应

6、。在板书的某些关键之处，点缀鲜明的色彩，能引起学生的注意，激发探求的好奇心。鲜明色彩的表示在板书中具有鹤立鸡群的地位，能产生主次分明，一目了然的美感。板书造型要处理好底色与显色的关系，使底色衬托显色，使显色变成整幅板书的“点睛之笔”。3）指示线条的美感线条有实线、虚线、曲线等等，用得恰如其分，不但能收到指示明确，条理清楚的效果，而且给人一种虚实相应，变化多端的美感。例如，地积单位的换算（见图8－7）。学生只要能抓住图中实线表示的1公顷=15亩这条主线，再借助框图反映的百进制的关系，就很容易推出：虚线①表示：1平方公里=1500亩虚线②表示：1公亩=0.15亩虚线③表示：1平方米=0.0015亩

7、4．书写画图（1）粉笔执笔方法与写字姿势粉笔执笔方法：粉笔执笔法与钢笔执笔法有区别。执笔时，拇指、食指与中指前端三面相对捏住笔头约一厘米处；无名指和小拇指靠住中指，起辅助作用，使手腕的力量平衡。粉笔字写得好不好关键在于手腕。书写时也应注意指实掌虚，所有关节应向外突出，不要用指肚执笔，而要靠近指尖执笔，以便于指端用力，劲注笔端。粉笔与黑板的倾斜角度，可依笔画粗细而定，一般约为70°～80°。由于粉笔