板书技能的构成要素及应用原则.doc

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1、板书技能的构成要素及应用原则1．构成要素板书技能是由书写、绘画、结构、布局以及时间掌握等几部分构成的。⑴书写板书主要靠教师在黑板或幻灯片上书写文字表达主要的教学内容，传递知识信息。因此，书写一手工整、清晰、美观的黑板字，是板书技能最重要的基本功。练习应从基本笔划开始，然后逐步练习汉字的偏旁部首和间架结构。最好练习仿宋字，这种字字型方正；横平竖直、棱角分明、工整美观。经过一段时间有计划的练习，掌握了仿宋体黑板字的基本笔法以后再加快书写速度，使之逐渐熟练。除仿宋体外，还可以练习魏体，但不可用草书。⑵绘画生物教师应掌握一些基本的素描技巧和一些重要的代表生物

2、、人体主要器官的画法。①直线的画法：将粉笔横放或竖放，以粉笔的中轴线控制方向，沿着粉笔的走向运笔，这样画直线容易画直。②圆弧的画法：手持粉笔，以持笔胳膊的肩部作轴，伸直胳膊，迅速匀畅地运笔画圆，可左、右各一笔也可以一笔画出。若圆的面积较小，可以胳膊的肘部当轴，运动小臂画出。③黑板略图的画法：画黑板略图既包含了教师的心智技能又包含了操作技能。画黑板略图是教师将对生物图形的认识用笔表现在黑板上，因此要画好图，必须首先按照一定的认知程序，在自己的头脑中建立起正确的生物表象，这是画好图的基础。教师在头脑中最后形成的生物表象，并不是原图的复照品，而是经过了头脑

3、的综合概括，形成的，是经过加工后简缩的图形。这个综合概括的过程是否科学合理，关系着画出的图形是否准确形象。建立生物表象的心智过程有两个要点，第一，要完成从宏观到微观，再从微观到宏观的图形的分析与综合；第二，要善于处理特殊与一般的关系，认识并把握图形的特征。而认知程序有两个重要的环节，即“选取”和“化简”。图形的选取应遵循由整体到局部，由重要到次要，由大到小的顺序进行。也就是说首先选择重要的、大的，重视整体形象，这样才能在画图时胸中有整体。化简时要突出特征，对表现特征的划线可夸大，也可以省略、删减或合并，但应注意其相互位置要准确，比例要恰当。建立生物表

4、象的基础是观察。从宏观上应注意观察和记忆生物由几部分组成，各部分的形状、所在的方位、面积的大小及其比例，各部分是怎样衔接的。由于生物的图形轮廓是由凹和凸表现出来的，因此，从微观上应注意观察每一部分有几处大的凹进及突出部分，向哪个方向弯曲，弯曲的程度和形状特点，经过不断的分析综合，从宏观到微观，又从微观到宏观的认识过程；最后在教师的头脑中形成一个经过概括化了的科学的生物表象。在建立起生物的正确表象以后才可画图。画图时应注意掌握以下要领：①将要绘制的生物或器官分解为简单的几何图形，以便确定绘制对象各结构的比例、相对位置、大小等，注意整体的各部分的组合关系

5、．如绘制“心脏的解剖图”时，可以先这样起稿。（如下图所示）②用曲线将各个点连接起来，形成初步的形状。注意图形的形态特征。哪里有几个弯曲，弯曲成什么样子，整体像什么事物。同时，还应注意生理特点，左心室壁比右心室壁厚，房室瓣开向心室等。绘曲线时注意起笔、运笔和收笔．起笔一般从上而下。运笔可以顺时针，也可以逆时针，运笔时要注意往哪个方向上画，画多长，什么时候向哪个方向上转弯，把握运笔的方向和距离。收笔时应注意与起笔的关联。③用黑板擦擦去多余的辅助线，再加上附属的结构如动脉血管，静脉血管。经过修饰，就完成了绘图的过程．还可以注明各部位的名称与功能，以帮助学生

6、记忆理解。④绘制黑板画主要是强化学生的记忆。因此，在绘制的开始时和过程中都必须不断鼓励和诱导学生跟着老师画．如开始时，交代绘制的大小，在笔记本上占多少行。不断地说简单几何图形是十分简单的，谁都能画好，……同时指出绘图，在记忆生物学的形态结构时起着很重要的作用。使学生克服畏难情绪，动笔绘图。⑶结构板书的结构是指板书各部分的主要内容是什么，有什么功能以及以什么样的形式体现这些功能。包括标题怎样设计，采用什么样助板书类型，板书内容出现的先后顺序，之间的呼应和联系等等。板书的结构如何，取决于所学内容的知识结构，学生的认知水平及教学过程的安排。一级结构：板书的

7、一级结构是书写本节课的课题，其功能是在课堂教学的开始，就把学习的主要内容以醒目的标题告诉学生，将学生的注意力吸引到教学的主题上去。在书写课题时，应注意通过设置悬念，或者用直观、故事、经验等导入方法创设问题情境，激发学生的学习的兴趣。二级结构：板书的二级结构是用小标题反映各部分内容的要点，其功能是通过板书直观地表现主要观点，以加深印象。三级结构：板书的三级结构表现各部分内容的细节，其功能是突出知识的联系，加深对问题的深入理解。另外，在一节课的结尾，一般还要用幻灯或小黑板展示练习，以使学生巩固并练习应用所学的知识。⑷布局指各部分板书在黑板上的空间排列，以

8、及与教学挂图、幻灯屏幕、电视机等的合理配置。教师应在备课的时候就做好板书设计，将板书各部分在黑板上的位置事先