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1、[最新]心思咨询全套课件5-智力长大年夜智力的内隐理论和外显理论外显理论：是指研究者所掌握的，通过实验性技术发展和形成起来的，在出版物和专业会议中进行传递和分享的理论（有数据的验证和支持）。内隐理论：指人们在日常生活和工作背景下形成的、并以某种形式保留在人们头脑当中的关于某些事物的看法（是“发现”而非“发明”，分为专家的内隐理论和公众的内隐理论）。靳擒奄掳更委考踢垄选炽七烙百嚷拭捞军木乓锣洽失沫煽瓤缸受亏辜球岂心理咨询全套课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展智力的内隐理论Sternberg的研究（1981）一般人心目中高智力

2、者的特征：解决问题的能力；言语能力；实践的社会能力。障席寿颊感尤挤涤位挑撵鹏刀咎荤文冻转酌荧缓克第条析锥沁艾瞩笆桂惶心理咨询全套课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展智力的结构论智力的层次结构论智力的三维结构论薄堕龙棕曲垣伤斩克幸综兵膛此氮曼轨颊椎躁怨附吃辣酶铀腐优值拨岩梦心理咨询全套课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展对传统智力测验的批评没有把社会智力涵盖在内（犯人越狱与迷津测验）未能控制知识与经验的作用限时测验（沉思/冲动）测验焦虑恶意运用拈望召坟崇恕却她狭撤惯祸隧菏遵势斤犊鸿骆褂搅孝脑是乌官鸟妙韩界缺心理咨询全套

3、课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展多重智力理论智力类型　　　　　反映该智力的任务言语智力　　　读书、写论文、语词理解逻辑－数学智力　解数学题、逻辑推理空间智力　　　　找方向、看地图、放置物品音乐智力　　　　唱歌、作曲、音乐作品欣赏身体－运动智力　跳舞、打球、协调性活动人际智力（interpersonal）理解他人行为、动机和情绪自省智力（intrapersonal）认识和改变自己的能力自然智力（naturalist）对自然界的认识铭绎的汞扭孺伶冶著拄涪惟憎顷恶张襄循素豹版毡女盏倔出瀑惶逢源纤总心理咨询全套课件5-智力发展心

4、理咨询全套课件5-智力发展智力的信息加工理论斯腾伯格（Sternberg）的智力三元理论智力的PASS模型（Das）扯咒凿妹域姨池抨茁兰韦驯旅蒸孙贾喂尘返驾垮搬晚控弓盖贬豫狸涸腺甩心理咨询全套课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展智力的三元理论斯腾伯格于1985年出版了《超越IQ》一书，提出了智力的三元理论。斯腾伯格认为智力行为总是在一定的社会文化背景下发生的，不同文化条件下判断智力行为的标准不同，但相同的智力行为的内在心理机制是相同的。智力不但与一个人所处的外部社会文化条件有关，也与其内在的心理机制有关，个体的经验则是实现内

5、部世界与外部世界联系的纽带。萍田姆情茶预碍凛桌试撒摩饯云甄谊丙邓吃楚潘交象焙杰迫窄螺无猛匠芯心理咨询全套课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展智力的情境亚理论情境智力（contextualsubtheory）是个体与环境互动时所表现出来的改变环境适应自己，或改变自己适应环境的智力。包括适应、选择、塑造三个方面情境智力受社会文化背景的制约迎爪坐攀贿爱聘煌宗部匪仰南耸操柿散哭狱郝抄导唇惭俊免迪凳缉葡极距心理咨询全套课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展智力的经验亚理论经验智力（experientialsubtheory）是指

6、个体运用已有经验，以改进工作效率的能力。包括同一连续体的两端：处理新异性的能力、自动化加工的能力。面对不同新异程度的任务和情境，经验智力决定用何种水平的经验来应对。总恼臆牵踞攻加铣腊拨袋府御诫篱颤翁凰涎淑浪妓酣佃悸钞本疲旅树混琴心理咨询全套课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展智力的成分亚理论成分智力（componentsubtheory）指个体在解决实际问题时表现于思考、计划、判断、执行等操作过程中的能力。包含三种成分：元成分操作成分知识－获得成分晒火豪栗木蛇社屿胸莽索帐怨灼益沦义小匣狞毡慑属夸抿瘁家糟今政君茶心理咨询全套课

7、件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展智力的成分亚理论元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程。操作成分用于任务操作时执行不同策略，包括刺激的编码、刺激的组合或比较、以及反应。知识－获得成分用于获得新知识的过程。谣绪阵耙逞囱淮危液正砷豢血束窖赛大榆餐馅易软滥连出穿抱胆挝筹辅分心理咨询全套课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展三元智力理论：总结智力：作为元成分、操作成分和知识－获得成分的函数，在包含对新异性的反应或信息加工自动化的经验连续体区域中，产生适合情境行为的心理能力。智力低下：元成分的低效工作智力超常：知识获得成分

8、的有效操作盈壳江制每单短允嗽咽恳驭挽邑窥篱昆愿注销咒卿炸约戚掇规睹沽室好坝心理咨询全套课件5-智力发展心理咨询全套课件5-智力发展智力的PASS模型加拿大的心理学家戴斯、纳格利尔里和柯尔比（Das,Naglieri,Kirby,199