四年级语文下册第一单元教案.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途第一单元导读课设计者：长甸镇中心小学孙冰翠教学目标：1、理解课文内容,走进祖国的万水千山，感受大自然令人神往的景观之美。2、反复诵读、品味、激发美感,感受语言的魅力,积累优美的词句。3、学习文章的表达方法，培养学生想象的能力。4、引导学生搜集有关的词语、片段等资料.激发阅读、写作的兴趣。教学重难点：体会作者是怎样用优美词句表达情意的。教学设计学案设计我的创新一、激情导入：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河,那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰,那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。这节课让我们一起

2、走入第一组课文。二、感知单元主题:1、默读单元导语,感知单元主题。2、指名朗读导语。二、生默读圈画导语中的重点句子，概括本单元的训练重点。1、体会作者对祖国山水的热爱之情。个人收集整理勿做商业用途3、交流：概括本单元的主题。三、感知单元课文：1、用自己喜欢的方法阅读本组课文中的四篇课文，边读边勾画出自己喜欢的词句。２．重点引导读第二课中的二、三自然段，第三课中的五、六自然段，师适时范读精彩段，激发朗读兴趣。四、明确学习方法：1、体会本单元课文的特点。2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法.五、师生共同明确单元目标：2、体会

3、作者怎样用优美词句表达情。1、生通览四篇课文.明确在这个主题下有那几篇课文。2、生读自己喜欢的课文，并说说自己初读感受。3、选择自己喜欢课文中的精彩段落进行激情朗读.提示学法：1、关注作者的写作顺序。按游览顺序、移步换景等写法。2、体会作者怎样用优美的词句表达情意的。3、体会作者在写作时修辞方法的运用。（排比)五、单元目标：1、掌握29个生字及所组成的词语。背诵文中精彩的语段。个人收集整理勿做商业用途六、布置学习任务：收集与课文相关的材料写在积累本上.1、桂林山水、溶洞、天山的资料。2、描写自然风光的古诗词。3、课外阅读：有关描

4、写祖国自然风光的文章.2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的.3、体会作者的写作顺序。4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。单元训练重点：体会作者是怎样用优美词句表达情意的.1、古诗词三首长甸镇前进小学：李强教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南“等词语。有感情的朗读课文,背诵三首古诗。默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。3、感受江南山水的自然美，受到美得熏陶。教学重点：品味诗句，积累语言，体会情感教学设计学案设计我的创造一、

5、情境引入1、学生背诵学过的李白诗随机点拨个人收集整理勿做商业用途同学们，你们了解李白吗?李白才华横溢、性格豪迈，他的诗意境奇特，语言轻快，强烈的表现自我。谁能背几首李白的诗句呢？从诗中你感受到了这是一个怎样的李白呢？今天我们再来学习一首李白的古诗，看从这首诗中你有能感受到一个怎样的李白呢？二、通读古诗，感知诗意1通读古诗，读通读顺2、初解诗意，读出韵味3、在读全诗自由质疑4、背诵古诗三、解独悟独,体会情感分句朗读，从诗句中找出体现孤独的字词，想象当时的画面，体会作者李白的情感。《静夜思》浪迹天涯、乡愁满怀的李白。《送孟浩然之广陵

6、》有情有义的李白。《望庐山瀑布》寄情山水、想象力丰富的李白。2、出示课题,学生齐读诗题，从课题中你感受到了什么?（独）二、1学生自读古诗，要求能正确流利的朗读。2、结合注释组内交流诗句的意思.3、指名读诗，读出自己对诗句的感受。三、1、结合“尽、闲”感受孤独。2、鸟飞、云去是一种自然现象，为什么现在会使得李白倍感孤独呢？个人收集整理勿做商业用途四、练习拓展，安慰孤寂1、补充《秋浦歌》白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。从这首诗中你读出了一个怎样的李白？2、如果你现在在李白的身边,你会怎样安慰孤独寂寞的李白呢?五、总结

7、补充背景材料《独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元７５３年）,当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年时间了。长期过着飘泊不定的生活,使李白饱受了人间的辛酸苦辣，倍添了孤独与寂寞的感情。3、泛读诗句学生想象画面,那是一番怎样的情景.写话练习：李白深情地看着敬亭山，轻轻地对她说：-—-—--敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说————-4、再读古诗，读出李白的孤独寂寞.四、1、学生读诗理解汇报2、学生结合李白的诗句以及自己的独特理解尝试说话。五、学生汇报个人收集整理勿做商业用途这首诗你是怎样学习的？(结合注释，理解诗句，想象画面，体会情感

8、）第二课时教学设计学案设计我的创造一、复习导入1、背诵《独坐敬亭山》2、回顾上节课的学习方法。导入:洞庭湖景象迷人，有许多文人墨客被他深深地吸引，今天让我们走进一首千古传诵的佳作--—--二、组内合作自学古诗：1、以小组为单位,结合注释读通古诗，理解诗意，结合插